《社会主义核心价值观》教案.pptxVIP

《社会主义核心价值观》教学设计 教学年级：五年级 教学目标： 1、知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提 出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习， 发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会 学生思考问题、解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期 面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱 国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中 国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会 主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心 价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？ 【推进新课】（板书）社会主义核心价值观 问题情境 1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？ 多媒体展示：1、含义 核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必 须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。 社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。 社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、 从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在 马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。 师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主 义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。 合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。 多媒体展示： “当前，世情、国情、党情继续发生深???变化，我们面临的发展机遇和风险挑战 前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作， 继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时 代赋予的光荣而艰巨的任务。” ——胡锦涛《十八大报告》 ;师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。 多媒体展示：2、提出背景 国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和 挑战。 国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经 济体制逐步建立。 教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会 思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深 刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思 潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、 价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设 中国特色社会主义核心价值体系。 问题情境 2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？ 多媒体展示： “如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会动乱，那将是 党、国家和民族的灾难。” “有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺 度 。 ” —— 江 泽 民 “理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。 “在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、 反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛 自主学习：学生讨论，教师补充概括。 多媒体展示：3、基本内容： “马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族 精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值 体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全 过程、贯穿现代化建设各方面。” ——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决 定》 坚持马克思主义指导思想。 坚持中国特色社会主义共同理想。 坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 坚持社会主义荣辱观。 教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内 涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂， 中国特色社