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图书质检工作中常见的逻辑性差错举隅 沈倩倩 摘 要：逻辑性差错是书稿中出现的一类高频错误。《图书质量管理规定》明确要求：逻辑性差错，每处计2个差错。由此可见其强大的“杀伤力”。常见的逻辑性差错可从概念（词和词组）、判断（句子）、推理（语段）三方面进行辨析。 关键词：图书质量 逻辑性差错 逻辑思维 著名语言学家吕叔湘、朱德熙在《语法修辞讲话》中讲道：“要把我们的意思正确地表达出来，第一件事情是要讲逻辑。”所谓逻辑，就是指思维的规律，包括概念、判断和推理等思维形式的运用。在图书质检工作中，常会遇到因在思维过程中违反逻辑规律、规则或不符合逻辑要求而产生的逻辑性差错。具体来说可从概念、判断、推理三方面进行辨析。 一、概念逻辑错误 概念反映客观事物一般的、本质的特征，包括内涵（概念的内容）与外延（概念所确指的对象的范围）两个方面。常见的概念逻辑错误主要有以下几种类型。 （一）望文生义 指因不懂某一概念的正确意义，只从字面上去理解，做出错误的解释。 【例1】调查发现，幼儿园教师的社会地位和工资待遇差强人意，幼儿园教师的职业幸福感偏低，职业倦怠现象比较严重。 【辨析】“差强人意”常被误认为不令人满意，实际上，“差”读作“chā”，指“稍微”，“差强人意”意为大体上还能使人满意。句中应改为“不尽如人意”。 使用概念时，不能仅从字面上判别其含义，更不能仅从其中的某一个语素推断概念的整体含义，把握不准的应多查工具书。 （二）混淆词义 指把含义不同的概念混同而造成错误。通常读音相同或字形、词义相似的概念易被混淆。 【例2】在课堂教学过程中，教师要把思考的权力留给学生。 【辨析】句中混淆了“权力”与“权利”的概念。“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，通常由特定的权力主体来实施，如国家机关或拥有特定职务的人员。而“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益。二者的行为主体与行为属性不同。 要避免概念混淆，就要能正确区分同音、近形、近义概念，除了理解词语的理性语义外，还要能正确把握概念的色彩语义，如感情色彩、语体色彩等。 （三）概念赘余 指疊用内涵或外延上意思重复的概念，使语意表达重复。 【例3】本书中的部分案例采自报刊杂志。 【辨析】“报刊”是报纸和杂志的合称，“报刊杂志”属成分赘余，应改为“报刊”或“报纸杂志”。 要避免概念赘余，须在正确理解概念内涵及外延的基础上剔除多余的概念，使得语言精准而简洁。 （四）误用集合 指将集合概念（反映具有相同属性的事物的全体的概念）误用于个体概念而产生的错误。 【例4】教师请学生将每个词汇分别写在一张卡片上。 【辨析】“词汇”指一种语言里所使用的词和固定词组的总称，或一个人、一部作品、一个领域所使用的词和固定词组，是一个集合概念，不可单指某一个词或词组。句中应改为“词”或“词语”。 集合概念仅限于反映某一类事物的整体，不可用表示个体的数量词限定，如“一朵花卉”“三本书籍”“五个人类”这样的表述是错误的。 （五）限制不当 指对概念运用了不恰当的限制成分，从而让读者对概念的理解产生偏差。 【例5】调查结果显示，有50%和60%的父亲或母亲对孩子过分干涉，29%和66%的父亲或母亲对孩子过分严厉，59%和65%的父亲或母亲对孩子过于溺爱。 【分析】句中用两个并列且确定的百分比数描述“父亲或母亲”这个不确定的选择性概念，让人不明所以。根据实际调查情况，应改为“50%的父亲和60%的母亲”“29%的父亲和66%的母亲”“59%的父亲和65%的母亲”，明确概念的限制语。 对概念进行限制，要注意正确对应，明确语意。 （六）并列不当 指将不属于同一范畴、同一性质、同一类别或同一层次的概念并列，从而产生错误。 【例6】其中有关于自然界的经验，如花草、树木、水果、蔬菜、昆虫、青蛙、蝴蝶、常见的鸟类、常见的小动物等。 【辨析】句中并列的概念之间存在种属关系和交叉关系，如蝴蝶属于昆虫，蝴蝶与青蛙属于常见的小动物，常见的鸟类与常见的小动物之间又存在交叉关系，这些概念不能并列。 使用概念时应注意，若几个概念之间存在种属关系、交叉关系，不能将其并列。 （七）划分不当 划分指将母项（外延较大的概念）根据一定的标准分为若干子项（外延较小的概念）。划分错误指在揭示母项的外延时，没有准确恰当地列出其子项。 【例7】诗歌是各民族文学最初的和最基本的文学形式，包括古体诗、格律诗、咏物诗和边塞诗等等。 【辨析】“古体诗、格律诗”