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寄宿制学校学生行为习惯的养成教育 现代教育家叶圣陶先生说： “教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习 惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”因此，养成教育是各级学校必须重视的一个问题。寄宿制学校更应狠抓学生的养成教育。 寄宿制学校的学生，一是他们的生活自理能力、自控能力都非常差，稍加放松，便出现问题；二是交通难，寄宿制学校周末学生放学集中，普通存在超载现象，甚至搭乘三轮车；学生不安全，学校不放心，三是吃喝难。由于学校基础设施的制约，部分学生在露天地吃饭，不能保证住宿生用开 水；四是自主学习难。 学生自主学习的精神淡化， 依赖性强，缺乏刻苦学习的精神， 往往坐享其成。 为此展开“寄宿制学校学生行为习惯的养成教育”， 探索寄宿制学校的管理工作， 更好地完成对寄宿制学生的行为养成。 从寄宿制学校的学生实际情况出发，探索住宿生的生活自理能力培养、卫生习惯培养、自主性学习习惯培养、安全意识培养，从而提高学生的自身素质，成为适应社会进步发展的合格创新人才。 寄宿制学校学生日常行为规范养成教育的具体实施 1、 寄宿制学生生活自理能力的培养。 2、 寄宿制学生良好卫生习惯的培养。 3、 寄宿制学生安全意识的培养。 4、 寄宿制学生自主性学习习惯的培养。 5、 寄宿制学生社会责任感的培养。 6