《巨人的花园》教学设计.pptxVIP

《巨人的花园》教学设计 ;给学生一个选择的空间，让其在没有约束的情境下自主阅读，获取自己独特的阅读体验 （三）检查自学 （多媒体课件出示生字词） 检查生字认读情况。 结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。 说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。 指名学生分段朗读课文。 三、再读课文 师：请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。 （一）学生勾画，教师巡视 （二）学生汇报 四、指导书写 师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？ （重点指导以下生字的书写：添、牌、酷） 第二课时 一、设疑激趣 （课件出示） 师：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话 是谁说的？ （巧设悬念，激发学生探究的欲望） 师：答案会在下课前揭晓，今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》。 二、新课导入 师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地 嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。 （动感的画面、舒缓的音乐让学生与文本产生共鸣，为学习下一环节作情感的铺垫） 师：看了这些画面，你们想说点儿什么？ （生发表自己的看法，师及时引导归纳） 师：可这所有的快乐在巨人回来后便── （学生回答） 师：这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想 巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？ ;3;4;;6