初中语文七年级上册 济南的冬天 课件.ppt

标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 标题可否换为“冬天的济南”? 写作特点： 1、善用比喻和拟人，给人美感。 2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。 想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。 仔细观察 能绘形 用心揣摩 能显神 情感投入 能感人 学习体会 课后作业 1.巩固生字词：把课后“读读写写”字词写四遍。 2.阅读《西游记》第六至八回，并做批注。 3.仔细观察自己家乡夏天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。 以“××的夏天”为题目写随笔，字数300字。 　　春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，那么冬天呢？你印象中的冬天是怎么样的？　　 济南 位于山东省内，又称“泉城”。 它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山，海拨也只有285米。 济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气侯截然不同。 马鞍山 佛懋山 大明湖 趵突泉 千佛山 　 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 与课文有关经历 1918年，师范毕业后在北京任教； 1924年，在英国伦敦大学东方学院任教； 1930年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。 作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。 老舍在写作 老舍雕像 学习目标 1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 jǐ dūn xiāng jì chǎng kān zhù zǎo chéng jì 济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 一髻儿( ) 读准下列加点字的音： ⑴响亮： ⑵温晴： ⑶出奇： ⑷安适： ⑸慈善： ⑹镶： ⑺贮蓄： ⑻澄清： ⑼空灵： 解释下列生词： 指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 天气温暖、晴朗。 特别、不寻常。 安静而舒适。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 存放、积存。 本课指清亮，透明。 美妙无穷而不可捉摸。 1 2-5 6 6 三、分组读课文：给文章分段，并归纳段意 自由朗读，整体感知课文 a．济南冬天的总特点是什么? （文中词语） b．课文写了济南冬天的哪些景物? C.表达了作者怎样的思想感情? ２课文写了济南冬天的哪些景物？ 3文章表达了作者怎样的 思想感情 ? 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 喜爱 赞美 绿萍 水藻 垂柳 对比 与北平比无风 （寒-暖） 与伦敦比响晴 （暗-明） 与热带比温 （热-温） 宝地 第一段作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点? 二、研读2—5节 1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点? 2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? 小城： 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 人们：含笑 不着急 —暖和舒适理想 可爱 充满温情 —冬天慈善 山上 山尖 山坡 按空间顺序——从上到下 山腰 第二课时 济南的冬天 巩固复习： 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 四 幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。 老舍 舒庆春 舍予 温晴 北平 伦敦 热带 阳光朗照的小山 薄雪覆盖的小山 城外远山 澄清碧绿的水 薄雪露粉色　( 害羞 ) 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 秀气 城外远山 —卧 （小水墨画） 山 阳光普照 薄雪覆盖 城外远山 温暖 秀气 淡雅 济南的水有怎样的特点？ 水 反在绿萍