小学教师个人成长总结.pdf

教 师 个 人 成 长 总 结 在过去的几个月中，我忙碌着、奔波着同时也收获着、成长着。 我从自己的教学实际出发，向周围同事学习，树立以人为本，以校为 本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自 我反思的习惯。课改与读书结合，不断提高自身素质和业务水平；增 强课改意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践 中遇到的实际问题，提高教育教学质量。现对我本人一年来的的成长 情况做个小结： 一、创建课堂教学模式方面 课堂是教学的主阵地，包含了教育教学活动中最真实的成功与失 败、喜悦与苦涩，隐含了最真实的教育教学问题。认真对待自己的课 堂教学，是我们每一位教师应负的责任，也是我们每一位教师最宝贵 的财富，以自己的生命经历为背景去反思自己的教育教学，从而改进 和提高自己构建课堂教学模式的能力。 1.吃透教材，研究教材 新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是教 科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文 本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘 训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对 文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚 至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。　 2. 创建教学模式，优化课堂教学 教学模式是教学的一个框架，就像一个人的骨架。它是小学英语 教学理论的简化表现形式。在教学中，它为某一主题所涉及的各种因 素和各因素之间的关系不仅可以提供一个比较完整的框架，而且还具 有一套实施策略原则和操作程序。运用模式教学，在实践中能转变教 师的教学观念，能改进课堂教学方法，能改进教师课堂教学设计，并 逐步训练学生学会学习。 3.运用智慧，引领学生 我们要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生都得 到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学 生“走在前进的大路上” ！ 对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁者 见仁”，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而不是在 单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上，才能更好地超越 教材，让教材发挥它的巨大作用。如果这样，我们的课堂上将不再有 “照本宣科”，将不再有“恹恹欲睡”，你所看到的将是一双双充满对知 识渴求的美丽的眼睛！ 二、教学科研方面 首先，加强理论学习，主动关心国内外教育信息和专业理论。通 过多种途径：教育刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学 科的新知识、新技能。进一步学习课题研究方法，积极参与课题的研 究。 其次，积极参加专业学习培训和教研活动。尊重学生、走近学生 ，用语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。探索适合小学生的 教育内容、教育方法，在工作中发现问题、反思自己的教学，每周记 录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。在活动中学习观察学 生的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些 记录，提高教师的观察、记录技能。认真做好教养和阅读笔记，积累 自己一些学习或工作上的经验。 三、读书学习方面 书充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气； 这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿 于生命中中，使他充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙 见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽 的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得 一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书， 就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同 时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身” 。因此， 教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条 件。 本学期利用业余时间我阅读了《青年教师最需要什么》等书籍， 不仅充实了自己的知识水平，也提高了自己的业务能力。我利用业余 时间认真解读，并根据自己的理解结合自身实践对现实生活中的问题 问题进行各自的分析与诠释。读书活动不仅提升了我的能力，也在过 程中让我发现了平时工作的欠缺，指导我怎样做才是合理的、有效的。 读书让我看到了集体的智慧，汲取了许多的经验与做法，为我创造 了锻炼与考验的舞台，让我在鞭策中不断成长。