《班主任基本功培训与展示活动》试题题库.docxVIP

附件 3 班会设计方案的内容要求 一、背景分析 要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解 释；要阐明对本班学生的相关思想、 心理、 生活实际的分析， 以及开展本主题班会活动的具体价值。 观点鲜明，符合素质教育要求，促进学生全面发展，健 康成长。 二、教育目标 要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德 建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围 绕学生情感、态度、价值观设计。 三、前期准备 要根据班会内容确定准备项目，准备过程应能体现教育 过程。 四、活动形式 要说明所采用的方法与手段，力争做到形式创新。 五、活动过程 要说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚、过渡自 然。 六、活动延伸 要说明巩固班会效果的后续活动安排。 八、基本要求 所报方案应力求做到： 内容全面， 文字简洁； 主题鲜明， 目标明确；紧扣主题，过程详实，贴近实际，形式新颖；创 设情境，师生互动。文字一般应在三千字以内。 附件5 《班主任基本功培训与展示活动》试题题库 一、 填空题： 1、 根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园和教 师 组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。 2、 我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主 义 国家。 3、 中华人民共和国公民有受教育的 和义务。 4、 《民法通则》规定，公民、法人由于 侵犯公民财产权、人 身权的，应当承担民事责任。 5、 我国法律规定的未成年人是指未满 周岁的公民。 6、 人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不 是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座 TOC \o 1-5 \h \z 金字塔。按由低到高，其中缺失需要包 括 、 、 、 ； 生 长需要包括 、 、 。 7、小学生的心理社会发展的危机是 ；中学阶段的 心理社会发展的危机是 。 二、 判断题：（正确的请在括号内划“”，不正确的请在括号内划“X” 并说明理由） 1、 《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。 （ ） 2、 教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意，可以对未成年学生 实施体罚或变相体罚。 （ ） 3、教师资格由申请人任教的学校认定。 （ ） 4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。 （ ） 5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。 （ ） 6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样” 。（ ） 7、强调“以人为本” ，提倡“尊重教育” ，这在一定程度上削弱了班 主任作为班集体组织者和指导者的作用。 （ ） 8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的 主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩， 这才是对学生真正的 负责。（ ） 9、马卡连柯提出的 “平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教 育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体； 对学生集体进行教育 时，要使其成为对每个成员的教育。 （ ） 10、学生在教育活动中的创造性： “创造”，《辞海》的解释是首创前 所未有的东西， 因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有 的新知识、新见解。 11、 中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律，保障 各科教学的顺利进行。 （ ） 12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、 全面的培养目标、 多样的课程和教学形式等， 为学生在多元价值观、 多重社会角色及不 同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。 此句话是对班级的社会 功能中个性化功能的论述。 （ ） A. A.敬业奉献 B.科学发展观 C.以人为本 D.教书育人 三、单项选择题：（请将正确的选项的代码写在题后的括号内） 1、 《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的 。 A、国家公务员 B 、教育职员 C 、专业人员 2、 《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在（ ）日内应 当做出处理。 A、十 B 、十五 V C 、三十 3、 《义务教育法》规定，我国实行（ ）义务教育。 A、六年制 B、九年制 C、十二年制 4、 主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的 心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学 生的有效形式，也是引导学生进行（ ）的良好途径。 A.民主管理 B.自我教育 C.相互评价 D. 思想交流 5、 PAC理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态： 父母、成人、孩童。其中 P（ Pare nt State ）表示 （） A.父母状态 B. 表示成人状态.C.表示儿童状态 6、 马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。” 说的是在德育工作中要坚持 （） A.知行统一的原则 B. 说理疏导与纪律约束相结合的原则 C.因材施教的原则 D. 尊重热爱