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同课异构示范课 《一一间隔排列》说课稿 各位老师： 大家好！ 我是 ，我很荣幸能参加杨兴文名师工作室举行的这次活动， 在这次活动中， 我代表我们学校以 《一一间隔排列》为课题上了一堂课， 下面我将对这堂课进行 说课。 一、说教学内容 “一一间隔排列”是苏教版三年级数学上册第五单元最后一个课时的内容。 通过本节课的学习，主要培养学生分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操 作能力。在解决问题的过程中， 感受数学与生活的紧密联系， 知道生活中处处有 数学，数学来源与生活。 在学习这节课之前， 学生并未对找规律进行系统的学习， 但学生在低年级已 经接触过一些比较简单的找规律的题目， 这些对本节课的教学起到很好的铺垫作 用。学习本节课的知识后， 学生就能对间隔排列物体间的数量关系有一定的了解， 并逐步掌握通过分组找规律的方法， 为以后学习更复杂的找规律做铺垫， 本节课 的主要内容教师引导学生探索发现间隔排列的两种物体间的数量关系， 初步体会 分组找规律的方法。 二、说教学目标： 1、知识与技能：通过合作探究，找到 “两种物体一一间隔排列时，当两端物 体相同时，两端物体比中间物体多 1，中间的物体比两端物体少 1”这一规律；能 够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 2、过程与方法：培养学生分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作 能力。 3、情感态度与价值观： 在解决问题的过程中， 感受数学与生活的紧密联系， 知道生活中处处有数学，数学来源与生活。 三、说重难点： 本课的重点是探索并发现一一间隔排列中， 当两端物体相同时， 两端物体与 中间物体相差 1 的规律。 难点是发现和概括一一间隔排列中两端物体相同时的规律。 同课异构示范课 四、说教学设计： 在本课的教学中我主要分几个环节来展开教学。 首先是用游戏导入， 初步感知规律。 在这个环节中我分为三部分来展开， 主 要意图是：让学生知道我们的双手每天做的很多事情都隐含着一一间隔排列现象 的规律，但学生很少从数学的角度去关注过自己的手。 将手引入课堂， 可以让学 生有意识地从数学角度分析、 探寻其中蕴含的规律， 它和小朋友们的拍手跺脚以 及排队游戏一起为学生探究规律提供了最为熟悉的素材。 同时排队游戏也为本课 的 拓展延伸“ ”环节埋下了伏笔，让学生初步理解一一间隔排列的规律，初步认识 什么样的排列是间隔排列。 其次是创设情境，寻找规律。此环节我用生动有趣的语言介绍并出示主题图， 让学生对一一间隔排列的探究产生了浓厚的兴趣。 这个环节中我让学生通过数一 数、填一填、圈一圈等活动来探索一一间隔排列中的两种物体之间的数量关系。 我把教学重点放在对规律的寻找过程上， 引导学生对主题图中的几对相关物体进 行深入研究，逐渐让学生认识到一一间隔排列中两种物体之间的数量关系的规律。 当学生发现并总结出 “两种物体一一间隔排列时，当两端物体相同时，两端物体 比中间物体多 1，以及两端物体不同时，两种物体的数量相同这两个规律时，我 说了一段话，我说， “在这节课上我们请了尊敬的老师朋友，还请了一群亲爱的 小朋友，我们的老师朋友一直坐在你们身后， 欣赏着你们的精彩表现， 而那群小 朋友，刚才只是和大家见一个面，却没有展示自我的机会，此时此刻，他们也想 出