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《我们的童年都一样》教学设计 教学要求： 1、让学生在对比中体会儿童诗歌儿童心，学会做事要专心致志、要乐于助 人、要热爱劳动等品质。 2、学会群诗阅读的方法——读懂诗意、想象画面、联想自己。 3、激发学生学习诗歌以及创作诗歌的兴趣。 课前谈话 ：播放音乐。 教学过程： 一、谈话引入 1、刚才听的这首歌叫什么名字呀？ 你知道在父母心中，谁是他们最爱的小苹果？ 在童年、青年、老年等各种年龄的人之中， 你觉得哪一个阶段更像是可爱的小苹果？ 是啊，童年就像一支乐曲，弹奏的是最动听的旋律；童年就像一幅图画，涂 抹的是最绚丽的色彩； 童年就像一首诗， 吟诵的是最可爱的孩子。 诗歌和童年永 远也分不开！今天我们就来学习和我们的童年有关的诗歌！ 我今天为同学们带来一群意想不到的神秘的朋友。 1、第一组，大家意想不到是因为他们离我们很久远，他们是古代可爱的小 苹果。读一读诗句，看看他们都在做什么？ “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”他在快乐地捕蝶。 “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”他们在快乐地捉蟋蟀。 “牧童骑黄牛，歌声振林樾。”他快乐地骑着牛唱着歌。 “儿童散学 来早，忙趁 放 ”他 快 地放 筝。 2、第二 ，大家意想不到，是因 他 离我 太近，他 是来自雒城一小 的小苹果： 春暖花开，我 快 地去春游！ 初夏季 ，我 去双泉小学体 生活。 金秋十月，我快 地 行航模比 ； 元旦佳