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小水滴的诉说教学设计 学校名称 高邑县旺佳双语实验学校 课例名称 节约水与电 教师姓名 王如意 学段学科 小学道德与法治 教材版本 冀教版 章节 第三单元第 9 课 年级 二年级 知识目标：知道水与人类有着密切的关系，了解水在人们生产、生活各个方面 的用途。 教学目标 能力目标：掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习惯。 情感目标：知道地球上淡水资源是有限的，是宝贵的，要树立节约用水的意识。 树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习 教学重难点 惯。 二年级学生好奇心强，学习兴趣高，但注意力不能长集中，易走思，小动作 较多。为了让学生的注意力集中，认真学习我的解决对策如下: 1、营造氛围 学情分析 2 、激发兴趣 3、视频、实验吸引注意力 1. 讨论归纳法 教学方法 2. 视听冲击法 3. 移情体验法 教学流程图： 一、创设情境，引出话题 开始 教学过程 二、联系生活实际，体会水的作用大 三、创设情境，感受可利用淡水资源的匮乏 指导行为实践，学会节约用水 了解浪费水的现象 课外拓展 七、全课总结，主题回归 结束 八、作业 教学设计： 一、创设情境，引出话题 今天老师给大家带来了一则谜语，请同学们睁大眼睛看一看，这 是一则关于什么的谜语？你猜出来了吗？ 设计意图：让学生在有趣的猜谜中，让他们与小水滴成为朋友，引发 他们对水的亲切感。 二、联系生活实际，体会水的作用大。 这一环节主要是围绕 “生活离不开水”“生命离不开水”两个 观点来展开探究的。 对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链： 1．你在哪些地方见过水呢？ 设计意图：让学生在充分地列举中体会到：生活处处都有水。 2．你今天什么时候用过水了？进一步追问：除了家里和学校生 活中用到了水，社会上还有哪些地方需要用到水？ 设计意图：让学生在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离 - 1 - 不开水。 对于“生命离不开水”，老师现身说法停水的经历。追问：你们 有过这样的经历吗？我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是世界上 有的地区却长期缺水，让我们来看一组图片──课件出示：世界各地 缺水的情景。追问：看了这组图片，你感受最深的是什么？ 设计意图：通过学生交流讨论和思考，深刻感受到水对生命是多么 的重要! 三、创设情境，感受可利用淡水资源的匮乏 在这一环节，我将“节约用水”这一大道理通