《中小学心理健康教育》读后感.pptx

《中小学心理健康教育》读后感 《中学生心理健康教育》这是我读书计划中的第一本书，它是由 沈曙虹和李建军两位老师主编。分为八个章节讲解了学生的心理健康 教育的重要性、学生的个人心理成长、团体心理工作、心理健康教育 专题辅导以及心理健康教育资源整合与校本化建设等问题的研究。作 为一个刚进入教育岗位的新人来说，这本书太有吸引力了，对我的启 发太大了。刚读第一章就有些爱不释手。每章都有鲜活的案例，每个 案例都促动着我的心弦，这些案例似乎都发生在我身边。它让我深深 地感受到作为教师的我们关注学生心理培养健康人生的重要性。 目前，南京市的中小学已经对学生的心理健康教育非常的重视。 就我所工作的南京金陵中等专业学校来说，学校会定期的给学生开学 生心理讲座，利用广播的形式宣读一些心理健康的知识。学校还建设 了学生心理健康咨询室，多位资深的心理健康老师为各种心理存在困 惑的学生排忧解难，这也使得部分学生避免了很多不必要的心理负 担。 两年前，就在我家的隔壁镇上，一个上小学五年级的学生因为期 末考试考得不好，怕被自己的父母骂，去学校拿到成绩单家就躲了起 来，直到深夜孩子怕黑哭了起来才被人发现。然而，孩子的父母看见 孩子的之后并没有去安慰她，反而咬牙切齿，劈头盖脸的骂了一通。 网络上有一则新闻报道，重庆某高中 16 岁女生，因为父母是“窝 囊的摆摊的”，家里“寒酸”，并自责父亲“活得这么窝囊，害得我也 难过”。所以，在父亲希望她帮忙看摊子时勃然大怒，挥动着菜刀追;打父亲，把父亲砍伤后离家出走。这是两则的实际案列，类似的事件 在日常的生活中还有很多，这对学生的心理压力造成了巨大的伤害， 多半会影响孩子的一生。这是谁都不愿意看见的，作为教育者更不愿 意看到这样的现象。 学生的心理压力的造成不是单方面的，他有多种原因的构成。家 庭、社会、学校都有义务去教育孩子，让孩子在一个健康的环境下茁 壮成长，更需要我们每一位教师的呵护。在我们的日常管理和教学中， 我们每一位教师都应该是学生的专职辅导教师。作为班主任，学生的 ???理健康问题要实时的关注，连同各科的任课教师共同成为学生心理 成长的促进者。那么，我们在教学中该如何培养学生的健康心理呢？ 中小学生心理健康教育的基本原则主要包括：发展性原则、整体 性原则、平等尊重性原则、艺术性原则、启发诱导性原则、尊重隐私 原则、坚持性原则、适应个别差异性原则等。由于我们面对的学生来 自不同的家庭、不同的地区，存在着差异性。他们有不同的经验爱好， 不同的生活价值观。所以，面对学生的心理教育需要“因材施教”， 灵活的应用不同的教学手段非常有必要。 接纳学生。接纳指的是教师不依据学生行为的好坏，无条件地从 整体上接纳对方，给予关怀。班主任，是一个班级的领导者，首先应 该相信自己的学生，他们在进入学校的时候会因为成绩的高低被排名 分班。同样是一个班级的学生，成绩也会有高低较大的落差。不能因 学生成绩的好坏，就给他们戴上三六九等的名号，我们做的是接纳。 一个人总是有他的魅力所在，关键看我们是否是好的伯乐。世界上没;3;4