人教版《道德与法治》七年级上第七课《爱在家人间》教学设计.docVIP

人教版 《道德与法治》七年级上册 第七课 《爱在家人间》 教学设计 【教材分析】 本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第二个框题。本框题在前一个框题介绍了家对一个人的重要意义以及在家庭中如何孝亲敬长的方法。本课是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生体味家中的亲情，认识到家庭中出现爱的碰撞的现象、探究产生爱的碰撞的原因，最后探究爱的沟通的技巧和方法，让学生意识到爱需要呵护，爱需要智慧，爱需要沟通。 【学情分析】 这个年龄段的孩子正值青春期，他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异，容易导致亲子之间发生碰撞和冲突，处理地好，学生会有一个良好的家庭环境，如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦，容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要自己的努力。 【设计理念】 从亲情之爱出发，引领学生体味爱，寻找爱的原因和表现，探究产生爱的冲突的原因，最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法。 利用各种信息技术手段，一方面打开学生心扉，激发学生学习兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学要充分与信息技术手段融合，达到提高课堂效率的目的。 【教学目标】 ●情感、态度和价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母。 ●能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。 ●知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现，了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因，掌握爱的沟通的技巧。 【学法、教法】小组合作学习方式，案例分析法，活动展示法、互动讨论法 【教学重、难点】 重点：掌握与父母沟通的技巧；难点：如何运用技巧与父母进行爱的沟通。 【信息技术手段】微课、课本剧视频、音乐的播放、PPT课件 【教学过程】 创设情境，导入新课 中秋节就要到了，老师给大家准备了一份礼物，这份礼物是由我和你们的爸爸妈妈一起完成的，有什么爱的惊喜呢，让我们一起拆开礼物。 观看微课：《那些年，爱的瞬间》 教师提问：你们喜欢这份礼物吗？为什么喜欢这份礼物？ 教师小结：老师也喜欢这份礼物，因为它也让我回想起跟父母相处的那些美好回忆，那种暖暖的，甜甜的味道。 设计意图： 从教学角度来看，通过情境的创设，让学生回忆起跟家人相处的美好回忆，打开学生的心扉，挖掘他们的亲情，为后面的学习做好情境铺垫。 从信息技术手段来看，我通过我自己制作的微课来创设情境，我觉得微课的使用在导入新课的环节，能更加满足创设情境的目的，另一方面微课更感性化，更容易走进孩子们的心里，其实是通过微课完成与学生心灵的交流。 （二）新授环节 活动一：填写亲情卡，挖掘对家庭怀有亲情的原因 倾听背景音乐《让爱住我家》 大屏幕展示亲情卡 亲情卡 1.你爱你的家人吗，你最爱哪个亲人？为什么？ 1.你爱你的家人吗，你最爱哪个亲人？为什么？ 2.你还记得家人做的最让你感动的一件事吗？ 2.你还记得家人做的最让你感动的一件事吗？ 学生活动：填写亲情卡，并大声朗读。 教师小结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的感情。这份感情，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦和忧伤，也或是因为他们是我们生命中重要的影响者、或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者...... 这种感情就是家庭中的亲情之爱！ 设计意图： 通过填写亲情卡的两个问题，让学生对家人的真切情感流露出来，挖掘他们的亲情。 音乐的播放，可以让学生对家的感情持续，更能碰触他们心底最柔软的部分。 活动二：探究与分享亲情的不同表现 学生活动1：提前同重要的亲人完成教材中的三个活动，并在课堂上进行汇报。 教师小结：总结学生的回答问题的情况，强调每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的是细致入微，有的内敛深沉的，有的自然随和......有时我们感受不到亲情并不是因为亲情不在了，可能只是因为它的平常而常常忽略它。 学生活动2：观看案例——特殊家庭的亲情表现 教师小结：母亲去世的案例中，我们能够感受到母亲对孩子的留恋和不舍，用自己有限的生命给孩子留下更多的财富，即使母亲离开，孩子也能从这几幅十字绣当中感受到母亲浓浓的爱。第二个案例中，我们看到萌萌在爸爸再婚的时候是不开心的，但是在继母为她争取早餐费、每天叫她起床这一系列温情的举动后，她和继母