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《“探究二氧化碳是光合作用的原料”实验的改进》 教学设计
江西省赣县中学 李粹钰
1、教学目标：
知识目标：认识二氧化碳是光合作用的原料。
能力目标：培养学生分析问题和自主探究的能力。
情感态度与价值观：初步认识绿色植物的重要性，增强环保 意识。
2、教学重点：
⑴ 实验的规范操作。
⑵ 探究二氧化碳是光合作用必需的原料。 3、教学难点：
实验的规范操作。
4、教学准备：大烧杯 2 个、黑藻、石蕊溶液、石灰石、稀盐酸、试 管、带导管的双孔橡皮塞、 铁架台 、长颈漏斗 、凉开水
5、教学过程：
绿色植物以什么作为生成有机物的原料呢？导入新课——“光合作用 利用二氧化碳作为原料”，那我们如何来设计实验证明二氧化碳是光 合作用的原料呢？
教师引导：该实验的自变量是有无二氧化碳，那么除了用氢氧化钠来
控制二氧化碳的有无外，有没有其他更好的方法呢？
大家想想在“探究光合作用产生了氧气”的实验中， 能不能用煮沸 后的凉开水来培养金鱼藻？
学生：不能，原因是凉开水中无二氧化碳。
教师：而本实验就是要控制二氧化碳这一自变量。
学生讨论：决定将水生植物放在凉开水中做实验，实验组提供二氧化 碳，对照组不提供二氧化碳，可以很好的控制变量。二氧化碳的制取，
根据化学原理可以用碳酸钙与稀盐酸反应制得。将制取的二氧化碳通 入到凉开水中会形成碳酸，使 PH 值呈酸性，如果植物光合作用消耗
掉二氧化碳，凉开水的 PH 又会变为中性，所以可以用酸碱指示剂—
石蕊通过检测凉开水颜色的变化，来判断植物光合作用有没有利用二 氧化碳。
;教师引导学生设计实验装置：
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