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第一章 大学生与职业素养 第1节 大学与大学生 1. 走入大学 2. 大学之大，大学之学 大学之大，在爱之大，德之大，信之大，智之大；大学之学，在生之 学，理之学，问之学，博之学。 人的自由建立在能够真正把握自己的基础上，不能管理自己的自由不 是自由，而是离开管束之后的不知所措。 学校要让学生学会做人，学会生存 （learn to be ），要让学生学知识 (learn to know) ，要让学生学会如何掌握这些知识(learn how to learn ， 还要让学生虚席如何预期他人相处(learn to deal with the others) 。 能够承担多大的责任，便能够过的多大的成功。 第2节 职业素养与专业知识 1. 如何才能成功 成功 职业素养+专业知识 没有职业素养为基础，专业知识就失去了依托。 “冰山理论” 员工素质的“水上部分”包括基本知识，基本技能，是显性的。 员工素质的“水下部分”包括职业一是，职业道德，职业态度，是隐形 的. 2. 职业素养是发展之本 职业素养可以归结为：诚信，敬业，沟通，整合，创值。 诚信是人之为人的根本，也是人做事的前提;事业是人生命的主线， 是人的驾驶在社会中得到体现的基础。 事无大小，修炼为尊。 大机会都蕴含在小事情中，法尔是小事情更容易积累资源，取得成 功。当小事情聚集到一定程度的时候，大事情也就水道渠成了。 “如果你能真正的叮好一枚纽扣，这比你缝出一件粗制的衣服更有价 值。” 我们从来不缺少机会，我们缺少的是把握机会的能力和“时刻准备 着” 的信念。 组织的使命是引导成员树立信仰，组织管理的最高境界是不管。“管 理的自由境界” 职业素养结构： 信仰 创值力 观念 竞争力 观念 整合力 观念 学习力 观念 知识 观念 知识是我们前进的重要基础与平台，要在获取知识的过程中不断齐声 我们的综合力，包括学习力，整合力，竞争力，创値力。 （+信仰） 学习力，整合力，竞争力，创值力以及信仰是人生的大学的晋级阶 梯。 （1） 学习力。 学习力成为未来个人发展差异的关键。 （2 ） 要学会思考“我们从何处而来，我们到何处而去”等根本性问 题。 --学历只代表过去，只有学习力才能代表将来。--学习力等于竞争力。 （2 ）整合力。 “合”字含有团结一致，人人分享的语义。 问：一滴水怎么可以不干？ 答：把它放到大海里。 “你身边存在的资源决定你可能做什么,你所拥有的资源决定你可以做 什么，而你对资源的整合利用决定你最终成为什么。” （3 ）竞争力。 从“你输我赢”到“两败俱伤” ，再到“双赢”乃至“多赢” 的竞 争局面，是人类对竞争自我反省的结果。 （4 ）创值理。一个社会有持续的竞争力与长远的发展就是由于它拥有这 样的制度：社会中个人追求自利的过程所产生的结果具有财富正外 溢效应。 （5 ）信仰。 信仰是人克服挫折走向成功的动力之源。信仰是学习，整 合，竞争，创値发挥效应的核心。 3.专业知识是发展之法 以职业素养为基础的专业知识学习 层次 具体要求 （1） 经济学思维能力，管理学