整合语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案：第一单元《川江号子》Word版含答案高品质版.docxVIP

《川江号子》导学案 一、学习目标 1．了解意象在诗歌中的作用，能通过意象解读诗歌； 2．培养学生自主解读诗歌的能力； 3．感受生命的律动，唤起学生对生命的敬畏，对非物质遗产文化的保护。 二、学习重点 体会诗歌的韵律和节奏，正确解读意象； 三、学习难点 准确把握诗歌的情感主旨。 整体感知 这首诗源于作者游历长江的感受，借助于对江上号子的动人的刻写，表达了对英雄般的船 夫及其蕴涵的生命活力的敬仰之情。在诗中，号子和船夫两种形象融为一体，共同塑就了一尊 强悍而悲壮的生命雕像。 全诗共二十行，没有分节，但大致可以分为三个部分：前面九行为第一部分，写如生命浪 潮般的川江号子；随后的七行为第二部分，写搏斗在急流上的船夫；最后四行为第三部分，作 者发出了几许无奈的感慨。诗的原稿的末尾本来还有几句： “歌声远去了，∕我从沉痛中苏醒， ∕那新时代诞生的巨鸟， ∕我心爱的钻探机， 正在山上和江上∕用深沉的歌声∕回答你的呼吁” ， 作者后来把它们删去了，用省略号留给读者不尽的想象和余味。 此诗的首行，就以“碎裂人心”将川江号子的撼人魂魄的音色展现了出来；随后两行中的 “万丈断崖”和“飞箭般的船” ，交代号子的“源地” ，凸显了号子的陡峭与迅疾。接下来的三 行指明了号子的去向—— “从悬岩到悬岩，∕从漩涡到漩涡” ，它们在结构上与前三行相同， 写 到号子的“回声”的“震荡” ，里面渗透着悲音， “悬岩