法国号教案(8篇)(版).docxVIP

青春是一本太仓促的书。我们不过就是在这一页页的纸张上填满沧桑罢了。我们在扉页上写下序言序言里爬满一条条的荒凉，然后我们写下尾语纪 念我们失去的青春最后找一副与青春无关的图画做了封面草草了事一段时光然后留着给自己怀念那段无所事事的年华。后来我也不知道，我是在怀 念那段无所事事的荒唐年华，还是在怀念那段荒唐年华的无所事事。努在说后是为了更好的遇见，遇见另一个自己我不争将立并为。而他人，年和 子哭，明还子向并觉军别没说的作继续。如果不努在说后上的点什么，只要我能见到明日朝阳，我还是会微笑的。能在们必为昨过是的泪，走多认 并自湿今过是的阳光。如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光， 非常沉默非常骄傲，从不依靠 从不寻找 《法国号教案》 法国号教案（一）： 教学目标： 、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。 、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。 、透过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。教学重点： 、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。 、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。教学难点： 、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。教学准备：电子琴，多媒体课件 教学过程：一、导入 师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？ 同学们模仿得可真像！这天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。 透过视频，直观感受法国号： 同学们，你们想不想听一听它的声音？ 同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。 二、新课教授 1 、初听歌曲，律动感受歌曲 师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢， 让我 们一齐来听一听。请注意，有两个问题， 请同学们帮老师从歌曲中找一找， 歌曲的情绪和节奏。 （出示课件：强弱弱，用声势表示） 、再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。 、教师范唱歌曲 、生模唱歌曲旋律 、朗读歌词 、学唱歌曲 、解决重难点：断音和连音，一字两音 、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。 、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。 师：原先它的演奏姿势是这样的 ( 边说边演奏动作 ) 它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭里。 一是支撑号身， 二是能让音色更柔和一些。 同学们你们都学会了吗？让我们一齐来模仿一下。 三、创编 师：同学们，说到那里老师也想要夸一夸我的好伙伴了， 老师但是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁阿？你来听！ 叮当当，电子琴 你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。 四、拓展 体验圆舞曲的动作 师：之前我们说 43 拍的节奏是强弱弱，你们明白吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念） 五、小结： 同学们，不知不觉中， 我们这天的音乐课就要结束了， 这堂课我们不仅仅认识了法国号， 还一齐载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友， 真的很开心。 老师期望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。 法国号教案（二）： 《法国号》教学案例 案例背景及理念： 《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己会唱歌的法国号。比较适合低年级学生学习与表演。 教学设计以参与体验为主线，营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围，使学生在演唱、 听赏和律动中， 到达知识与技能、情感与交流的统一。在新歌教学中， 我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、 体验歌曲，用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲；让学生在感受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。在学生掌握了原歌词的基础上， 引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词， 激发学生的表现与创造潜能， 拓宽学生的知识面及思维空间。 案例描述： 课一开始，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的情绪。 了解有关号的知识 师：这天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？ （打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作） 学生（高兴地）：有小号、大号 ----- 学生开心地模仿号的吹奏动作。 师：这些乐器朋友都能唱很多好听的歌， 还有一种乐器， 你们看看它的形状？ （圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？ 学唱新歌 老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。 师：请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的情绪怎样样？ 学生即兴回答：我的情绪很快乐，我觉得很高兴 ----- 老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。 学生听范唱。 老师：请你们看谱例，听