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第 3 课 《荷花》教学设计
教学目标:
知识与技能目标:
认识 6 个生字。理解 “仿佛、碧绿、翩翩起舞、姿势”等词语。掌握十个要求
会写的生字。
能力、方法培养目标:
正确、流利的朗读课文,积累优美的词语。
情感、态度、价值观目标:
理解课文内容,感受荷花的美丽,体会作者的丰富感情。
教学重点:
1.认识 6 个生字。会写 “瓣、蓬、胀……”等 10 个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点:培养爱美的情趣,和热爱大自然的感情。
教学用具:课件
教学过程:
一、激趣导入:
1. 你还记得我们学过的关于荷花的古诗吗?
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
2. 今天我们再来学习一篇关于荷花的文章,板书课题。
看课文视频,这篇文章主要写什么内容?
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2. 检查自读情况:
(1)指名读课文,同学检查字音是否正确。
(2)分段读课文,说说这篇文章写了什么。
2.检查自学情况。
(1)出示需认识的生字 (课件出示)
péng gū zhàng fǎng fú piān piān
莲蓬 花骨朵 饱胀 仿 翩翩起舞
指名认读,相机正音。
去掉拼音再读。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
3. 多音字认读。
骨 gǔ (骨头)gū (花骨朵)并造句
fú (仿佛)fó (佛教)并造句
gān (旗杆)gǎn (笔杆)(一只)并造句
5.理解词意(借助语境,引导学生理解词意)
【碧绿】:形容浓绿色。
【仿 】:似乎、好像。
【翩翩起舞】:形容轻快地跳起舞来。
【姿势】:身体呈现的样子。
二、生字书写
出示生字:瓣、露、蓬、账、裂、姿、势、仿、佛、随
指导写字:
(1)师范写,重点指导 “瓣、露、蓬、账、裂、姿、势、仿、佛、随”并讲述,
组词、造句、指导:
出示生字: “瓣”书写指导:左部 “辛”末笔竖改为撇, “瓜”不宜宽。
组词、造句
出示生字:
“露”书写指导:上窄下宽,雨字头盖住下面的路字。组词、造句
出示生字:
“账”: “月”窄长, “长”竖提直挺,撇略长,捺伸展。组词、造句
出示生字:
“裂”: “列”左窄右宽, “衣”撇、捺超出上部。组词、造句
出示生字:
“姿”书写指导:上窄下宽, “女”横要长,托住上面的 “次”。
组词、造句
出示生字:
“势”书写指导:上宽下窄, “力”钩尖轻接竖中线,撇长伸。组词、造句
出示生字:
“尔”书写指导:书写指导: “小”竖勾的竖写在竖中线上,左右两点相呼应。组
词、造句
出示生字:
“仿”书写指导:左窄右宽, “方”横长,撇舒展。
组词、造句
出示生字:
“ ”书写指导:左窄右宽,末笔竖为悬针竖。组词、造句
出示生字:
“随”书写指导:左窄右宽, “有”稍微瘦长, “辶”捺要长伸。
组词、造句
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
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