湘教版八年级数学下册第5章《数据的频数分布》复习(20201211214250).pdf

第5章 数据的频数分布 教学目标 : 知识与技能： 1. 通过回顾思考本章内容， 进一步理解频数、 频率的概念及数据值的频数分布 和频数分布直方图； 2、能够准确地计算数据的频数和频率，会分析频数分布表和频数分布 直方图，获得相关信息解决简单问题。 过程与方法： 经历收集、 处理数据的过程，进一步了解频数与频率在实际生活中的应用，通 过绘图，进一步掌握数形结合的思想方法。 情感态度与价值观： 培养学生的交流与合作能力，感受成功的体验，激发学习数学的兴趣。 对学生进行由实践到理论，由理论到实践的认识规律的教育。 重点 : 理解频数、频率等概念，能绘制相应的频数分布直方图 难点 : 观察、整理 、归纳能力的培养 教学过程： （一）自主学习学生回顾、梳理本章的基础知识，建立知识结构图 （二）规律与方法： 1. 频数、频率与总数之间的关系是： 频数＝频率×总数 2. 区别众数和频数： 众数是指出现次数最多的那个数，即众数的对象是数据。 频数指的是一个数据出现的次数，即频数的对象是次数不是数据本身。 3. 各实验数据的频率之和等于 1。 （三）典型例题： 例 1 中小学生的视力状况受到全社会的广泛关注，某市有关部门对全市 4 万名初中生的视 力状况进行一次抽样调查统计， 所得到有关数据绘制成频数分布直方图， 如下图， 从左至右 五个小组的频率之比依次是 2：4 ：9：7：3 ，第五小组的频数是 30 。（1）本次调查共抽测了 多少名学生？（ 2 ）本次调查抽测的数据的中位数应在哪个小组？说明理由。 （3 ）如果视力 在 4.9 ～ 5.1 （含4.9 ，5.1 ）均属正常，那么全市初中生视力正常的约有多少人？ 解： （1）解法 1： 3 3 ∵第五小组的频率为 2 4 9 7 3 25 3 ∴学生总数为 30÷ 250(人 ) 25 解法 2：因为频率之比等于频数之比，∵从左至右五个小组的频率之比为 2 ：4： 9：7 ：3 ， 设第一小组的频数为 2k ，所以各组频数依次为 2k ，4k ，9k ，7k ，3k 。∵第五组的频数是 30 ， ∴3k ＝30 ，∴ k ＝10 ∴2k ＝2 ×10 ＝20 ，4k ＝4 ×10＝40 9k ＝9 ×10＝90 ，7k ＝7 ×10＝70 ∴学生总人数为： 20 ＋40＋90 ＋70＋30 ＝250 人 第 1 页 共 3 页 （2 ）∵250 个数据的中位数是第 125 和第 126 两个数据的平均数，前 70 ∴频率 0.28 两个小组的频数之和是 20 ＋40 ＝60 ＜125 。前 250 三个小组的频数之和是 90 ＋60 ＝150＞126 ∴中位数应在第三小组。 （3 ）∵视力在 4.9 ～5.1 范围内的人有 70 人 ∴全市初中生视力正常的约有 40000 ×0.28 ＝ 11200 （人）。 例 2. 在学校开展的综合实践活动中，某班进行了小制作评比，作品上交时间为 5 月 1 日至 30 日，评委会把同学们上交作品的件数按