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平均分教案 (新课标人教版二年级下 )
-
内容:
科目: 数学 班 级: 二年级 执教人:
课 题 平均分 课时序号 5
教学目标 1、在具体情境与实践活动中,建立 “平均分 ”的概念。
2、让学生充分经历 “平均分 ”的过程,明确 “平均分 ”的含义。初步形成 “平均分 ”的表象。
3、引导学生感受 “平均分 ”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点 理解掌握平均分的含义,方法。
教学难点 理解掌握平均分的含义,方法。
教学准备
教
学
过
程 一、创设情境,感受 “平均分 ”
1、谈话导入,实际操作
(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每
一位同学,要求把糖果分完。
(2 )各小组动手操作
(3 )各小组汇报情况,教师板书。
2、观察问题
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2 )学生观察汇报。
(3 )从观察中我们发现有些组每份分得同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4 )学生自己取名。
3、出示课题
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多叫作平均分。
(板书课题)
(2 )小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3 )刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4 )学生交流、汇报
【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。 尊重学生的学习自主性、 创造性。
教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、实际操作,学习平均分
1、教学例 2:把 15 个橘子平均分成 5 份,怎样分?有几种分法?
(1)论分配方案。
(2 )各小组动手分一分。
(3 )学生汇报分法。
(4 )你喜欢哪种分法?为什么?
2、分一分:把 8 根小棒平均分成 4 份,每份应是多少根?(学生动手分一分)
3、完成课本第 14 页的做一做,把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。 )
【设计意图】:体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。
三、应用拓展,理解平均分
1、练习三第 2 题。
(1)肯定第二种分法是符合题义的分法。
(2 )引导学生观察第 3 种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
(3 )学生交流讨论汇报。
2、列举生活中平均分的实例。
【设计意图】:从多方面加深学生对平均分的认识; 开放性的活动使学生多角度认识平均分,
为以后学习有余数的除法打下基础。
四、小结
通过这节课的学习,你有什么想法和收获?
五、布置作业
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