“分数的简单运算”说课稿范文.docx

“分数的简单运算”说课稿范文 一、说教材。 1、 说教学内容：教科书第 99页的例1、例2,练习 十二第1 — 3题。 2、 教材分析。 本教材考虑到儿童年龄特点和接受能力，分数加、减法 在范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母小的分数相 加、减（分母一般不超过 10）。在编排上适应儿童的认识规 律。首先创设丰富的学习情境， 贴近学生实际，学生感兴趣， 从而提出问题。教材提供了充分的动手实践机会，让学生动 手、动脑、动口中体会同分母分数相加、减，让学生主动构 建数学知识。 3、 教学重点、难点。 重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。 难点：理解简单的同分母分数的加、减法算理。 4、 教学目标。 1） 、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2） 、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单 的有关分数加减法的实际问题。 3） 、培养学生自主学习的精神和解决问题的能力。 5、 教具、学具准备：主题图、圆片，方格卡片等。 二、 说教法： ①.努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的 原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬 念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多 练，讲练结合，步步扎实。② .尽量利用直观教具达到激发 学生学习兴趣，提高课堂教学效率。③ .努力体现在突破重 点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培 养。学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突 破教学难点。④照顾全体、关注学困生，及时表扬激发学生 的学习积极性。⑤努力做到当堂批改，发现问题及时纠正。 2.教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点 ，我准备 了以下教具：主题图、圆片、已均分成 8份的圆片，方格卡 片等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知 识。 三、 说学法 在学法上，主要采用了自主探索，观察发现，合作交流 等方式，使学生生动活泼、主动地、富有个性地学习。 主要通过让学生观察、看书、想象、提问、讨论、总结、 概括等手段调动学生学习积极性和主动性。 四、 说教学过程 ㈠、创设情境，提出问题。 上课为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好 奇心。展示分西瓜的主题图，激发学生的学习兴趣，让我们 带着轻松愉快的心情开始学习. 首先展示情境图内容，让学生观察，提问：图上画的是 什么？（学生可能答出分西瓜）。再问；从图中你能获得什 么信息？（指名回答，学生可能答出：把一个西瓜平均分成 8份，一个男孩吃了 2块，一个女吃了 1块。） 师问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 根据学生的回答引出课题：“分数加法的简单计算”， 板书课题。 ㈡、动手操作，构建新知。 1、 教学分数的加法。 （1） 师：指定两名学生到讲台前一个同学拿一块西瓜模 型，另一个同学拿两块西瓜模型让学生观察。教师提问：这 两个同学分别拿着这个西瓜的几分之几 ？这两个同学一共拿 着西瓜的几分之几？教师引导并用教具演示 2/8+1/8的过 程。 （2） 让学生理解分数加法的算理。 2、 教学分数的减法。 （1）师出示教具 5/6的方格纸。问：这是什么？（拿 走了 2个方格，）还剩下几分之几？学生用学具演示从 5/6 里减去2/6的过程。问：你是怎样想出来的？指名回答，共 同评价。 (2)归纳出同分母分数的相加，分母不变，分子相加; 同分母分数的相减，分母不变，分子相减。 ㈢、课堂练习：出示小黑板完成 8小题计算 (师㈣、总结、问：这节课有什么收获？你有什么感想？ 生共同平价本节课)。在学生总结的基础上教师再进行归纳 概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。 (师 ㈤、布置作业。