《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案.pptx

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案 【教学目标】 知识与技能： 读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。 读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。 了解区域发展对人们学生活方式的影响。 了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。 认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，共同组成一个整体。 过程与方法： 通过开展多种课堂活动，培养学生学习地理的兴趣和热情。 通过对图文资料的分析，培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力， 掌握区域分析的一般方法。 情感、态度与价值观： 通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。 通过对本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感 ，树立可持续发展的观念。 【教学重难点】 教学重点： 长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。 人口稠密，城市众多。 水乡文化特色与旅游 教学难点： 对长江三角洲地理位置作出评价。 对比成都平原和长三角地区河流对区域发展的影响。 【教学过程】 一、导入新课 教师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是什么意思吗？ 学生：是说苏州、杭州景色很美，就像天堂一样。 教师：不错！这里有我国著名的旅游胜地，苏州园林和杭州西湖，宛若人间仙境。这里 不仅美丽，而且富饶。在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情领略江南景色的美 好；还可以走进现代化的都市，感受经济的发达与繁荣。苏杭就位于长江三角洲地区，这节 课我们就到那里看一看。 ;【设计意图】 著名作家叶圣陶的《苏州园林》，同学们在七年级下册的语文课上就学过了，他们并不 陌学生。用俗语“上有天堂，下有苏杭”导入新课，学生们会感到很亲切，有似曾相识之感， 容易引起思想上的共鸣，很快融入到新课的学习中去。 二、推进新课 教师(出示教学目标)：请大家齐读教学目标，认真领会，然后带着目标学习本课。 教师(出示长江三角洲地区的地形图)请大家读图，结合Ｐ50——51课文，完成下面题目。 1、指图说出长三角的纬度位置??海陆位置。 2、对本区的地理位置作简要的评价。 3、指图说出本区的范围和地形特点。 4、本区为什么被称作“鱼米之乡”？ 5、本区交通状况如何？ (学生独立完成) 【设计意图】 第一部分学习的是长三角的概况，题目难度都不大。学生读图看课文基本上都能解决。 通过自学，学生对长三角的概况有了大致的了解，也锻炼了学习能力。 学生展示学习结果： (学生指图介绍)1、纬度位置：30°Ｎ——32.5°Ｎ 2、 海陆位置：长江下游，濒临黄海和东海。 地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。依托长江干、支流发达的水运、京杭运河、南 北铁路干线，可以联系广大的内陆地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远 洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲的发展提供了优越的条件。 (学生指图介绍)3、本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。 地形以平原为主。(属于长江中下游平原的一部分) 4、本区地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的稻米产区；同时，这里河湖众多，是我国 重要的淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。 5、本区地处江河交汇之处，沿江沿海港口众多，京杭运河沟通南北，自古水运发达。 京沪铁路和沪杭铁路交汇于上海，加上高铁和高速公路的迅速普及使得本区的水陆交通十分 便利。 教师：长江三角洲地区河湖众多，水网密布，河流对本区经济发展的影响很大。下面请 同学们认真讨论一下都有哪些影响呢？(安排学生分小组讨论，然后派代表发言，老教师巡 视，参与、指导小组讨论) (在老教师指导下完成) 【设计意图】 ;3;4