《夏洛的网》导读课教学设计.pptxVIP

《夏洛的网》课外阅读推荐课教学设计 教学目标： 1、享受读书乐趣，激发读书热情。 2、向学生推荐上海译文出版社的《夏洛的网》，让学生初步了解作品作者，了解 书中的主要人物和故事概况。 3、通过聆听、观察和想象，感知角色，产生美好的情感，激发阅读的欲望。帮 助学生阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。 4、感知读整本书的方法，知道读书还要读封面封底、扉页、目录等。 教学内容分析： 《夏洛的网》是由美国当代散文家 E?B?怀特所著，此版本由任溶溶翻译，讲 述了一个关于友爱的故事。在这本书中，蜘蛛夏洛对待小猪威尔伯，真诚无私， 甘愿为他付出生命。也正是它用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，挽救了威尔伯的生 命，更激起了人们心中无限的爱与温情。威尔伯是一只害怕孤独的小猪，他不需 要多美味的食物，只希望有一个爱他的朋友。同样，他也是一只善良勇敢的小猪， 在弗恩和夏洛与许多好心人的帮助下顽强坚定地活了下去。老鼠坦普尔顿的行为 很彻底地表现了人性阴暗、自私的一面，与夏洛的无私形成了极大的反差。但他 同样是一只令人悲哀的老鼠。长期以来，其他人对他排挤，从不给予关怀，造就 了他自私的内心世界。他的形象值得我们去反思，感悟。弗恩是一个有爱心，尊 重每一个生命的纯洁女孩。也就是她挽救了威尔伯的第一次生命，从根本改变了 威尔伯作为一只落脚猪的命运。 在威尔伯心中，另一个世界的夏洛就好似流星一般绚丽，一样圣洁，“夏 洛是无可替代的”。我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的书推荐给孩子们，让他 们拥有一本好书，拥有一份真情！我还要把夏洛的话深情地念给我的学生听，让 每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子，让这张用爱与温情织成的网撒满世界！ 教学过程： 一、激趣导入 1、交流读过的书： 读一本好书就是与高尚的人对话，你平常都读过什么书呢？它给你最大的 感受是什么呢？ 2、今天，老师给大家带来了一本非常精彩而感人的书，让我们大声读出这本书 的名字─《夏洛的网》（课件出示书名） 师：有没有同学已经读过这本书啦？请读过的同学说说你读后的感受。??节课我 们将细细品味这本书，我相信，不管你读没读过，都将会有一番收获。 二、了解封面，关注人物 1、读封面 。 拿到一本书，不要着急翻看里面的内容，我们首先要看的是什么？(课件出示书 本的封面) 你读出了什么？(引导学生关注书名、作者、翻译者、出版社、插图等);相机猜测：图上画的是谁？请你猜一猜，谁会是我们这个故事的主角呢？ 2、学读“人物表”。 ：课件出示：“人物表”，读一读 。先猜猜哪几个是封面里的人物？ （请没读过的孩子猜，请读过的孩子评判猜得对不对？） 有没有发现有几个人物是用黑体字标出的，这几个人物便是这本书的主人 公，他们就是─小女孩弗恩，小猪威尔伯，蜘蛛夏洛。是的，这本书主要讲的 就是一个有关蜘蛛和小猪的故事。 过渡：弗恩、威尔伯、夏洛，他们之间发生了什么事呢？书名为什么叫《夏洛 的网》？让我们一起走进书中。 三、片段欣赏，感知故事内容 （一）走进“弗恩”，感受弗恩的善良 故事是这样开始的……（课件出示第三页插图——父亲要去宰杀威尔伯, 弗恩阻 止） 你看到了什么？你猜可能发生什么事了？（生看图想象猜测）到底是怎么回事 呢？ 课件出示： 妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸 拿定主意不要它。” “不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？” “请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。” “弗恩，” 爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开 吧！” “可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？ 要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？” 现在，谁再来说说到底是怎么回事？（随机解释“落脚猪”：最后一只生下来， 先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。） 从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法） 师：是啊，因为善良的女孩弗恩的坚持，小猪得救了。 （二） 走进“威尔伯”，感受威尔伯的快乐与孤独 层次一：感受威尔伯的快乐（课件出示第 7、12 页插图） 师：同学们，通过图片，你觉得小猪生活得怎样？弗恩拿着奶瓶喂小猪，把小 猪放进摇篮，推去散步，还给它取了一个好听的名字——威尔伯。 过渡：威尔伯一直和弗恩生活在一起吗？它还会遇到什么事呢？ 层次二：感受威尔伯的孤独 快乐的时光总是短暂的，两个月大的威尔伯被迫送到了朱克曼家的谷仓。威尔 伯在新加的生活会快乐吗？（生猜）事实上，威尔伯在这里十分无聊和孤独， 它曾经逃跑过，可是失败了。 课件出示威尔伯与母鹅、小羊羔、老鼠的对话，感受威尔伯的孤单。 （三）走进“夏洛”，感受夏洛的友好 1、当你孤单时，最需要的是什么呢？威尔伯此时正忍受着这可怕的孤独，哪 怕是有一个人愿意