《三角形的特性》(名师教学设计).pptx

《三角形的特性》;三、构建三角形的概念 练习画三角形。 师：刚才我们通过摸三角形，已经知道了它的一些特征，现在请同学们在练 习本上画一个三角形。 （播放课件 9） 师：谁来说一说你是怎样画的？ 师：我认为刚才这位同学说的都很有条理，但是直线是无法度量的，你们 画的线，准确的讲应该是线段。 师：现在我们一起合作，在黑板上再来画一个三角形。（板书一个三角形 到黑板） 引导学生理解掌握三角形的意义。 师：根据刚才我们画三角形的 2 次经验，你们觉得什么样的图形才能叫三角 形？ 师：刚才这位同学说有三条边，三个角的图形叫三角形，我们现在再仔细看 看黑板上画的三角形的三条边是怎样在一起的。谁来说一说？ 师：“围在一起的。”你真了不起！你说的“围”准确而简洁地说出了三 角形三条边也可以说是三条线段之间的关系。现在请同学们把书翻到 80 页看看 课本是怎样说的。 师：大家一起读一遍。 教师板书：由三条线段围成的图形叫三角形。 师：同学们认为哪一个词比较重要，请加上重点符号。 师：好，你来说。你很会抓重点，那你说一说你是怎么理解“围成”的？ 师：现在请同学们用能突出重点的语气再把三角形的定义读一遍。 运用三角形的定义判断哪些图形是三角形。 师：你们已经知道了什么样的图形是三角形，下面请同学们利用你们的火 眼金睛判断下面哪些图形是三角形。（播放课件 10） ;3;4;对了，同学们要记住；如果我做错了，同学们要毫不客气的说错，并且提出宝贵 意见。准备好了吗？ 师：合作成功，感谢大家的配合！现在我把这个秘诀用 3 句话传给大家，大家听 好了：一先把三角板的一条直角边与底边 BC 重合，二再轻轻移动三角板使顶点 在另一条直角边上，三最后从顶点 A 沿着直角边作对边的垂线。这样就画出了三 角形的一条高。板书：高，底 师：同学们猜猜三角形到底有几条高呢？为什么？ ③ 学生练习画高 师：请同学们按照刚才的秘诀把三角形另外的两条高画出来。画完后，同桌用三 角板互相检查一遍。如果有错的，发扬助人为乐的风格教你的同桌改正。 师：我刚才巡视了一圈，???现大家画得不错，但有少数几个同学暂时还是不知道 如何用三角板画高。别急，老师还有一招。 师：这一招只要同学们认真听，一定能成功。这个高招就是：画高时，底在哪个 位置，三角板的直角就朝哪个位置放。请看课件的演示（播放课件 22）。 ④画三角形的高时要注意的细节。 师：现在同学们说一说画三角形的高时要注意哪些？（播放课件 23） 3.深化练习，学画直角三角形的高。 师： 刚才同学们已经会画一般三角形的高了，现在我这有一个直角三角形 ，如果我要你 画以这条直角边为底，你会画它的高吗？谁愿意上台来试一试？ 师：你们同意它的画法吗？ 师：如果以另一条直角边底，不用画你能告诉我它的高在哪吗？ 师：下面请同学们看课件演示，你能发现什么？（播放课件 24）。 ;