《三位数除以两位数》教案.pptx

《三位数除以两位数》教案 第一课时 教学内容: 三位数除以两位数例 1、2 教学目标： 1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正 确计算。 2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。 3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教学重点： 引导学生初步掌握把除数看做整十数进行试商的方法。 教学难点： 引导学生初步掌握试商的方法。 教学过程: 一、复习引入 1、( )里最大能填几。 40×（ ）＜210 60×（ ）＜278 20×( )＜165 50×（ ）＜385 2、用竖式计算。 80÷40 360÷30 246÷60 562÷40 四个大组，每组按顺序完成一个题目，每组请一个学生板演，教师结合板书进行评讲， 结合算式，请学生说一说，计算除数是整十数的除法时，应该注意什么？ 同学们已经会笔算除数是整十数的除法，我们今天学习除数不是整十数的笔算除法。 二、探索新知 1、创设情境，找出数学信息，解决问题 ①教师出示参观苗圃的情境图，师叙述，今天，笑笑他们上科学课，老师带领他们到苗 圃参观，了解植物的种类和各类植物的特征等等。有一位园艺师接待了他们，园艺师告诉他;们说：“室内培育 22 种华，共 154 盆，每种花的盆数相同”师板书出条件。 园艺师接着问笑笑：“你可以提出什么数学问题?” 师：“同学们，想一想，可以提出什么问题？” 生：“每种花各有多少盆？”生说师板书 ②师:齐读题目，想一想应该怎样列式？ （设计意图：培养学生从现实情境中提出问题的能力，感受数学与生活的联系） 1 生口答，师板书：154÷22= 师：说说为什么用除法算呢？ ③师：同学们，估算一下，结果是多少？ 学生汇报估算的方法，指名口答， 生 1，把数字都看作整十数，想 150÷20≈7，大约 7 盆。 生 2，20 乘 7 是 140，140 与 154 很接近，大约是 7 盆 生 3，160÷20=8，大约是 8 盆 生 4，…… 学生回答的方法，只要说的有理由。都为正确。 (设计意图:从估算过渡到笔算做铺垫) ④师：同学们估计的是 7 盆，我们用竖式来仔细算算，到底是多少盆？师板演竖式计算 的过程 除数是 22，它不是整十数，怎样能最快找到商几合适呢???想想你是怎样估算的，提示 学生与估算结合起来。 学生回答，教师板书竖式 把除数 22 看做是整十数 20 来试一试，154 里面有 7 个 20，商 7 来试一试，7 商在哪一 位上面，因为 154 的前两位除以 20 不够，直接用前三位除，所以商在个位。 再用 7 乘 22 刚好是 154，154 除以 22 等于 7 学生看着竖式，再说一说，154÷22 的笔算过程。 ⑤师结合算式小结，把 22 看做 20 来试一试商 7 是否正确的过程，叫做试商。 154÷22=7，除数 22 不是整十数，就把除数 22 看做整十数 20 来试商，把 154 看做 150， 想 150 里面有几个 20，150÷20≈7，试商 7，强调用 7 去乘原来的除数 22，不能去乘 20， 这样转化为学过的除数是整十数的除法。现在算出了结果，进行回答，板书答语。 2、做一做;3;4;5;6;7;8;9;师:你觉得估算在此时,也就是进行笔算前有什么作用?;学生可能会出现如下处理方法:(实物投影并列展示);12;13;13