中小学课件创造力开发课件.ppt

进攻原理的表现形式 1.索取精神 主动要求，主动挑战，尽力掌握创造发明的主动权。 2.机遇意识 创造机遇是珍贵的资源，可遇而不可求。但能否及时抓住机遇、充分利用机遇，则与创造者主观因素密切相关。 创造者要有敏感性、洞察力及预见性。 3.察错能力 发现错误（包括别人和自己的错误）是进攻原理的又一重要表现。即使是历史遗物也可能因为约定俗成、固有认识而使之合理化延续。 察错能力与多种智力、非智力因素有关，如观察力、想象力、知识结构、胆略、气魄等。但从进攻原理来看，重要的表现是敢于大胆怀疑。 怀疑有利于调动人创造发明的积极性与主观能动性，有利于开发创造性思维，形成创造成 果。 缺点列举法就是进攻原理的一种反映。 （三）开放原理 开放原理是指创造者必须把头脑从封闭系统中解放出来，保持开放状态，加强主观与客观之间的联系和交流，从丰富的外界信息中获取创造性思维的源泉。 第九讲 创造力开发 一、创造力开发的主体因素 创造学中的主体是指创造者，即具有创造力的人，同被创造的对象即外部环境对立统一。它是创造力开发的内因。 （一）创造力开发的生理基础 研究表明，人的机体的生命活动和有关器官的机能是创造力开发的基础。 脑 人脑是思维的物质承担者，也是施展创造力的基础。脑的潜能是创造力开发的科学依据。 1.从脑的结构看脑的潜能 2.从脑的成分看脑的潜能 3.从脑的功能看脑的潜能 性别、年龄 （二）性别 性别会对创造力产生影响的这种看法是一种偏见 （三）年龄 统计资料表明，创造力与年龄的关系可从年龄的分阶段来加以讨论。 （二）创造力开发的智力因素 智力是指人认识客观事物并运用知识和经验解决实际问题的能力。通常由观察、记忆、想象、思考、判断等因素组成。创造学中认为，智力和创造力是两个不同的概念，但承认智力组成的若干因素对创造力开发存在着重要的影响。 观察力 观察力是人们看外界客观事物的能力。人通过观察直接感知事物，观察是认识世界的重要途径。包括两层意思，观：看；察：分辩。 1.观察力与创造力的关系 观察使人积累丰富的创造资料（原资料） 观察为创造提供良好机遇 2.观察力的培养 敏锐的观察力主要靠后天的培养。唯一有效的方法是多参加观察实践，多看、多想、眼脑并用。 (1)细心分辨 不同层次（宏观、中观、微观）的观看会有不同的结果 (2)变换角度 从不同的角度观察同一事物可能有截然相反的结果 (3)坚持不懈 敏锐的观察力靠长期锻炼 记忆力 记忆力是指记住经验过的事物，并能将它再现或再认识的能力。 记忆包括三个阶段：识记、保持、再认（再现） 1.记忆力与创造力的关系 记忆不断产生新知，直接影响思维速度和有效 信息的积累程度，所以会对创造力产生有利的影响。 记忆力的培养 (1)识记阶段 要设法缩短记忆时间，提高记忆准确性，就必须抓好感知信息和集中两个环节。 (2)保持阶段 保持的重要内容：复习，即重复进行从感知信息到铭记信息的识记过程，巩固识记效果。 (3)再认(再现)与回忆 再认：对已识记事物的直接再度作用 回忆：非已识记事物刺激诱发已识记事物再现 想象力 想象力是指在原有感性形象的基础上产生新形象的能力。想象是人脑对取自客观世界的知觉材料进行加工改造，形成未感知过或并不存在的事物形象的过程。 想象力与创造力的关系 两种类型的想象： 再造想象：根据语言文字描述或图样提示，重新构筑新形象的过程。 创造想象：根据一定的目的、要求或任务，在头脑首次建立新形象的过程。 总之，想象是大脑利用观察获取的外界材料和记忆提取的储存材料构建新的思维成果的创造过程。 想象力的培养 (1)增加知识积累和经验积累 (2)提高思维速度 (3)发挥语言的调节促进作用 （三）创造力开发的非智力因素 创造力的能动性决定了不少与主体相联系的非智力因素也同创造力开发密切相关。 理想 理想是对未来事物的希望与向往。它是创造的动力。 意志 意志是为了达到既定目标而自觉努力的心理状态。它是意识能动作用的反映，一般要通过言语和行动来实现。 意志是创造力的可靠保证。要用顽强的意志和毅力来保证创造力的充分发挥。 兴趣 兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的倾向。 兴趣是创造力的催化剂。在兴趣的诱使下，人们往往会全身心地投入创造发明活动并不断取得新成果。 二、创造力开发的外部条件 外部条件是指创造者（主体）自身因素以外的各种客观条件。它们是开发创造力的外因，主要包括社会条件、环境条件和物质条件等几个方面。 （一）社会条件 创造活动总是在一定的社会环境中进行的，社会条件是创造力开发的宏观背景。 历史背景和社会状况 历史上曾经多次出现创造型人才辈出、创造成果不断涌现的时期，大多同政治稳定、社