甘肃省美术类教师资格证考试说课稿走进意象艺术.pdfVIP

走进意象艺术 说课稿 说课人： 走进意象艺术 尊敬的各位评委老师： 我叫刘欣，我说课的题目是《走进意象艺术》 ，此课题来源 于人民美术出版社普通高中美术课程标准试验教科书《美术鉴 赏》教材中的第四课 : 《对客观世界的主观表达——走进意象艺 术》。说课的内容包括七个部分：教材分析；教学目标；教学内 容的重点、难点；学生情况分析；教学方法；教学过程；板书设 计。敬请指导！谢谢！ 一、教材分析 本课主要让学生具体了解和认识三大美术类型具象、 意象和 抽象中的意象艺术。 教材内容主要分成四个部分。 分别是（ 1）放朱耷题字“八大山人”的图片，阐述关于这 个题字的意义，引入课题。 （2 ）通过对塞尚的《圣维多克山》 、凡高《星月夜》和达利 《内战的预感》等作品的讲解， 让学生明白 “什么叫意象艺术” ， “为什么有的美术作品形象怪异？ （3）通过列举英国画家培根的 《被牛肉包围的肖像》 与 《教 皇英若森十世》的对比和达芬奇《蒙娜丽莎》与马蒂斯《马蒂斯 夫人》的讲解，阐述了 “如何理解意象艺术”，“意象艺术的特征”， 而这正是本课最为关键的部分。 （4 ）通过同学的讨论：分析国画作品中的工笔画作品和写 意画作品在表现形式上有什么不同？讨论中国画 《鹌鹑图》的艺 术特点。 通过这主要的四个部分的有机串连与阐述， 让学生较为 充分地了解了这种介于具象艺术和抽象艺术之间的重要的综合 艺术形式——意象艺术。 感受意象艺术的独特魅力及其表达手段 和艺术特点。 本课应让学生掌握意象艺术与相关艺术形态的基础 上理解艺术美与现实美的异同，掌握鉴赏意象艺术美的基本方 法。 二、教学目标 1、知识与技能 ：感知美术作品的多种形态，了解什么是意 象美术，及其与具象和抽象艺术的内在关系， 掌握基本鉴赏手段， 并能运用它们进行美术鉴赏活动，辨析意象艺术作品。 2、过程与方法 ：促进学生欣赏评述、语言表达能力的发展； 锻炼学生实践操作能力，提高审美素质。 3、情感、态度、价值观 ： 开阔学生视野， 获得正确的审美观念， 帮助学生自我建构学 科体系，完善、健全学生人格，提升审美品位。 三、教学内容的重点、难点 1、重点：分清具象与意象艺术的区别，初步学会鉴别意象 艺术作品。 2、难点：理解什么是意象艺术。 四、学生情况分析 由于本课涉及整个美术创作艺术形态领域， 提到了一个较专 业的高度。 作为本课对象的高一学生 , 他们具有一定的美术知识 , 但是对于 “鉴赏”二字的理解 , 还仅限于美或不美 , 对作品的综合 分析甚少，以及美术基础知识储备情况和基本素养也有所不同， 本课教学难度之大可想而知。因此，激发学生内在的学习兴趣， 是完成本课教学目标的关键。 五、教学方法 1、教学方法：演示、谈话、讲解、案例、启发。 2、学法指导：自学、讨论、观察、汇报。 六、教学过程 导入 重点 学生 课程 作 业 新课 讲解