三年级语文上《不懂就要问》892教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《不懂就要问》教学设计 教材分析：本篇课文，为独立阅读课文。课文共分八个自然段两个方面的内容：一孙中山小时候私塾里是怎样上课的。二是孙中山遇到不懂的问题就问的故事。教育学生要向孙中山学习，学习他“不懂就要问”的精神。 学习目标： 认识课文中部分由生字带出的“私塾、背诵、照例、霎时、戒尺、挨打、咿 咿呀呀、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声等生词。 能力目标：通过读课文，了解孙中山小时候所在的私塾学习的方式，理清孙中山在遇到问题时，主动提问的故事，养成不懂就要问的习惯。 情感态度价值观：认识伟人孙中山，学习他不懂就要问的读书精神。培养勤学好问的好习惯。 重难点及突破方法： 1、时间紧、任务重是本次教学的一大难点。要想顺利的完成教学任务，教师课前做好充分的教学准备，充分利用好课前交流时间，使学生做好预习。尽最大可能的最好了解学生学习情况。 2、气氛冷淡。教学中尽可能使用指名读、齐读等多种方式来克服。 课前准备： 课件ppt 教学过程： 一、导入: 1、场景导入 师：同学们，你们知道自己现在在什么地方学习吗？ 生：学校、教室。 师：那么古人学习的场所叫什么？ 学生可能不知道，教师可以引导，出示“私sī塾shú”二字。（课件 私塾 图片 “私塾”两字注音） 师：谁愿意起来读一读这两个字（1-2人）；再来齐读 2、人物导入 师：课本中的第二单元已经向我们介绍了许多名人的故事，你能告诉我有谁吗？（做好课前了解） 生：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。 师：今天我们还要来认识一位伟人，了解他怎样在“私塾”里学习的？ 二、课文初探。 1、学习生字词。 师：孙中山就读的私塾，学习模式可跟我们不一样，怎么不一样法？让我们一起展开课文，用自己喜欢的方式读课文，并用手中的笔，画出屏幕中的字词。画出后多读几遍，想一想他们怎么写、什么意思？ 2、检查、指导读写生字词 三、课文深究。 1、总结字词学习情况。 2、提出新的学习任务。 3、交流汇报。 （1）孙中山小时候在私塾读书时是怎样读书的？用“——”画出。 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿（yī）咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。 师：如果我们这样学习，你对知识能了解吗？ 生：不懂、不理解。..... 师：既然不懂，那么我们应该？ 生：提问。 师：那么今天我们就要来学习“不懂就要问“（课件出示课题）板书 生齐读课题。 师：善于提问是一种可贵的学习能力。课文中是谁不懂就要问的？ 生：孙中山。 师：孙中山在私塾读书时遇到了什么问题，他是怎样解决的？请用“﹏”画出相关的句子。 （2）交流认识。 小结：学了这篇课文，让我们走近了孙中山，学习了他不懂就要问的优秀品质；了解了私塾里，需要不懂就要问的学生；让我们在现实生活中，也做一个不懂就要问的好学生！ 四、小测验。 师：下面，老师也有个问题想来问问大家。你们在学习中遇到过不懂的问题吗？你是怎样处理的？ 师：同学们说得很好。同学们以前就遇到问题就主动去问，今后我们更应该不懂就问。 师：齐读“学问学问，不懂就要问！” 板书设计： 不懂 就要问