三年级语文上《不懂就要问》816教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

不懂就要问 教学设计 第一课时 一、学习目标： 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.通过读、问、议了解课文主要内容。 2.自由读课文，学会质疑。通过学习养成不懂就问的好习惯。 学习重、难点： 1.掌握新字、新词。 2.养成爱提问的好习惯。 一、谈话导入： 1.教师出示孙中山画像。 2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。 同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。 二、初读课文 1.学生自由朗读课文。 2.画出本课的生字。 三、学习生字 1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2.出示要求认读的生字卡片 （1）让读得好的学生领读。 （2）同桌互相认读、互相教。 （3）开火车认读生字。 四、再读课文 1.自由读课文，要求做到正确、流利。 2.齐读课文。 3.读了课文，你知道了什么？ 4.教师归纳：孙中山小时候在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，养成了良好的学习习惯。 第二课时 教学目的： 1.让学生学会提问题。 2.培养学生质疑、提问的能力。 教学重、难点： 让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。 教学方法： 1.分小组合作学习 2.互相提问 教学过程： 一、复习旧知 二、学习课文 1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？ 2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。 3.学生回答提出的问题。 4.全班交流：孙中山向老师提出了什么问题？他为什么要问？ 5.教师总结： 是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。 6.分小组学习，教师提出要求： （1）读文的过程中遇到什么问题，请大胆提出来。 （2）小组内尽量解决问题。 （3）实在无法解决的全班交流解决。 三、师生总结 学习这篇课文，你有什么收获？ 四、板书设计 1、不懂就问 敢于发问 不断提高 （好习惯）