西师大版三年级数学下册《2.5面积单位的换算》教案.pdf

2.5 面积单位的换算 教学内容 教材第 36-37 页例 1、例 2 、例 3 和“课堂活动”。 教学提示 《面积单位的换算》是学生在初步认识面积和面积单位、长方 形和正方形面积计算的基础上教学的， 同时它也为学生在四年级学习 的小数、复名数和与面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的 问题打下坚实的基础。 通过本课时的学习， 进一步熟悉面积单位的大 小，掌握相邻面积间的进率是 100，会进行简单的换算。 本节课拟采 用的教学方法有操作演示法、小组合作探究法以及直观演示法等。 教学目标 知识与能力 2 1. 理解并掌握两个相邻面积单位之间的进率，知道并理解 1dm 2 =100cm 2 2 1 m =100dm . 2．会正确进行两个面积单位之间的换算。 3. 能运用面积单位换算知识解决简单的实际问题。 过程与方法 1. 掌握常用面积单位之间的换算的方法。 情感、态度与价值观 1. 培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。 重点、难点 2 2 重点 知道统一面积单位的必要性， 认识常用的面积单位 cm 、dm 、 2 m 。 难点 弄清相邻两个面积单位之间的进率， 会相邻两个单位的换算。 教学准备 教师准备：米尺、小黑板一块或教学课件（ ppt ） 学生准备：尺子（直尺、米尺） 教学过程 （一）新课导入： 师：说一说：常用的面积单位有哪些？ 师： 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米大约有多大？ 师： （课件出示）一扇窗户的长是 90 厘米，宽是 40 厘米，折扇窗的 面积是多少平方分米？ 师：想一想：解决这个问题需要先知道什么？ 引导学生得出： ( 单位不一样，要解决这个问题，就得先进行单位换 算。可以先把“厘米”换算成“分米”为单位，再进行计算；也可以 计算出厨房的面积，再换算。 ) 师：面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢？其它两个相 邻单位之间的进率是多少？怎样换算呢？这节课我们就来研究这个 问题。 设计意图： 兴趣是最好的老师。 单位换算对学生来说是比较枯燥的知 识内容，在这里应用实际生活中的问题引入， 让学生在实际生活问题 情境中感受单位换算的必要性， 进而激发学生对知识的探究欲望和学 习兴趣。 （二）探究新知： 1．课件出示边长 1 厘米的正方形和边长 1 分米的正方形。 师：说一说：它们的面积各是多少？ （预设） 生 : 边长 1 厘米的正方形和边长 1 分米的正方形的面积分别是 1 平方 厘米和 1 平方分米。 2．摆一摆。 师：用边长 1 厘米的小正方形在边长 1 分米的正方形里摆一摆， 看可 以摆多少个？ （学生尝试摆一摆。在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方 形不够，这时教师让学生自己想法解决。 ） 学生可能会采取小组合作或者只摆两个边，再算一算有多少个。 师：说一说：这个边长 1 分米的正方形面积是多少平方厘米？ 3．比较概括。 师：我们知道边长 1 分米的正方形面积是