《相似三角形的判定定理二》说课稿.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《相似三角形的判定定理二》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 众览本章教材。 在前面， 学生已经了解图形并且掌握了一定的图 形知识。学过图形的全等和全等三角形的有关知识， 也研究了几种图 形的变换。全等是相似的一种特殊情况，从这个意义上讲，研究相似 比研究全等更具有一般性， 所以这一章研究的问题实际上是在前面研 究图形的全等和一些全等变换的基础上拓广展的。 在后面，学生还要 学习“锐角三角函数”和“投影与视图”的知识，学习这些内容，都 要用到相似的知识，不仅在数学中，在物理中，学习力学、光学等， 也要用到相似的知识。 因此这些内容也是今后学习所必具备的基础知 识。另外，本节内容相似三角形的判定定理 2 还应用在实际生活中的 建筑设计、测量、绘图等许多方面 。因此这一节乃至整章内容对于 学生今后从事各种实际工作也具有重要作用。 2 、教学目标： 根据数学课程标准和本节课的教学内容特点， 针对学生已有的认 知水平，我们将从知识、能力、情感态度与价值观三个方面来确定本 节课的教学目标为： （1）知识目标 ： 掌握判定两个三角形相似的方法：如果两个三 角形的两组对应边的比相等， 并且相应的夹角相等， 那么这两个三角 形相似。 （2） 能力目标 ： 渗透数学中普遍存在着相互联系、相互转化， 学习好资料 欢迎下载 经历探索两个三角形相似条件的过程， 分析归纳结论的过程； 在 定理论证中，体会转化思想的应用。 （3）情感价值目标 ： 从认识上培养学生从特殊到一般的方法认 识事物，从思维上培养学生用类比的方法展开思维；通过画图、 观察猜想、度量验证等实践活动，培养学生获得数学猜想的经验，激 发学生探索知识的兴趣。 3、教学重难点： 教学重点： 两个三角形相似的判定方法 2 及其应用。 教学难点： 探究三角形相似的条件；运用三角形相似的判定定理解决问 题。 二、说学情分析 在课堂教学中， 作为学生学习的组织者引导着与合作者。 注意突 出学生的数学实践活动，变“教学”为“导学”提高课堂效率。在教 学中我们尽量引导学生成为知识的发现者， 把教师的点播和解决学生 的实际问题结合起来，为学生创设情境，鼓励学生亲自动动手实践， 在实践中发现知识，培养学生的创新精神和实践能力。 三、说教法、学法： 〈一〉教法： 教学有法但教无定法， 在教学过程中， 我们充分运用启发式教学 方法和现代化教学手段，把传授知识和培养学生的教学素养结合起 来，为创造人才的成长打下坚实的基础。 〈二〉学法： 我们常说： “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方 学习好资料 欢迎下载 法的人。”因而教师要特别注重对学生学法方式的指导。由于学生都 渴望与他人交流， 合作探究可使学生感受到合作的重要和团队的精神 力量，增强集体意识，所以本课采用小组合作的学习方式，让学生遵 循 “观察——猜想——验证——归纳——反馈——实践” 的主线进行 学习。 四、说教学理念 1本节课的基本理念是本着义务教育的基础性普遍性和发展性联 系学生生活实际面向全体学生。 2 从现实生活中发现问题并提出问题，让学生亲身参与活动，进 行探索和发现。