2019教育课题中期报告.docx

平顶山市教育科学规划课 中期报告 立项编号 课题 名 称 农村小学生良好行为习惯培养的研究 学科分类 语 文 主 持 人 禹晓 所在 单 位 常村镇实验学校 填表 日 期 2017-4-6 一、 中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家 应不少于 2 人）、参与人员等。 检查时间： 2017 年 4 月 6 日 检查地点：叶县常村镇实验学校语文备课组办公室 3．评议专家：中心校教研员王要红、课题组顾问聂玉岭 4．参与人员： 镇中心校有关领导； 县基础教研室领导、专家； 校教科领导及成员：何国君、赵西川、郭艳彩 本课题组全体成员：禹付晓 何国军、蔡禄菊 郭艳彩 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、 下一步计划、可预期成果等，限 3000 字左右（可加页）。 研究工作的主要进展： 一、确立课题领导小组和实验小组，进行前期准备和培训工作。 2016 年 9 月批准立项之后，课题主持人禹晓召开了课题研究的开题会议，明确了课题的 工作任务，确立了研究方向和目标。为保证课题研究工作的顺利开展，组织进行前期准备和 理论学习。一方面针对实验教师进行参与实验研究的理论培训，明确研究职责，掌握实验研 究方法；另一方面针对农村小学生良好行为习惯培养的研究的相关理论知识等进行了探讨学 习。（ 1）课题组全体成员学习《新课程标准》，学习叶圣陶，陶行知先生等生活作文理论， 改变旧教学观念。充分领会《语文课程标准》对农村小学生良好行为习惯培养的研究提出的 基本要求和贯彻建议 ,从理论上认识实验的重要性，把握实验意义，明确实验步骤，掌握实验 方法。订出实施计划，明确全学年的实验目标和方法。 （ 2）参研教师积极外出参观。学 校积极创造条件为课题教师提供培训、学习、参观的机会，使教师开拓视野，拓宽思路。 二、调查分析，为实验开展做好铺垫。 2016 年 9 月，课题组制定了教师及学生的问卷调查表，完成调查报告。 此次调查对象：实验教师及 1360 名小学生。 调查方法： 1、问卷调查； 2、访谈：与部分学生、教师进行谈话式交流。 调查内容：针对农村小学生良好行为习惯培养的研究的相关理论知识等进行了探讨学习 采用的策略；针对农村小学生的现状及行为习惯培养等方面的内容。调查后进行了分析。 三、组织课题研讨会，确立实验前期研究计划。 2 016 年 9 月，课题组针对前期调查结果，组织课题研讨会，研讨交流确立了课题研究计 划。主要以课内外结合为主要形式，构建课课有练笔的课堂教学模式。 实验活动的开展。 2016 年 10 月，课题组组织开展了农村小学生良好行为习惯培养的研究的课题研讨会。 实验教 师郭艳彩、蔡禄菊分别作了两节教学研讨课，把实验研究的方法策略，运用于教学实践。 阶段性成果： （一）通过研究，学生的行为习惯有了大大的提高，学生自觉学习的习惯日益变浓，课 外阅读能力明显提高，口头表达能力和写话能力也得到了提升。 （二）通过一年的课题研究，参研教师的教育科研水平也得到了明显提高。 （三）班级中，师生读书氛围变得更加浓厚。 通过研究实验，阅读成为了参研师生生活的一部分，对于阅读，大家喜爱、享受。学校中， 其他各班感受到实验班的成效，也纷纷养成了自觉学习的良好习惯。 （四）本班学生的良好学习习惯得到了提升，也养成了很多有助于学习的良好习惯。 主要创新点： 1、通过学生良好行为习惯的探究推动教师回到“研究”状态，并根据学生行为习惯的特 征进行教师培训，促进教师形成反思意识，促进实验教师科研素质的提高，造就一支较高水 平的语文教师队伍。 2、通过对该课题的研究，分析学生行为习惯的基本特征，找到影响学生行为习惯的因素 并提出提高学生行为习惯的基本策略，探索出提高学生行为习惯的方法和途径，学生行为习 惯的评价策略，从而构建学生良好行为习惯的教学模式，进一步提高教学质量，促进教师向 专业化方向发展。 3、通过对该课题的研究，进一步培养小学生良好行为习惯的养成。 存在的问题： 1、家庭学习氛围不浓，学生缺乏自觉学习的兴趣。 在农村，良好的学习氛围难以形成。家长认识不到自觉学习的重要性。由于受自身条件 的限制（文化低或忙于农活和打工挣钱），家长很少去督促，不能成为学生主动学习的榜样， 也很少督促孩子去自觉博览群书。家长为了让孩子写好作文，往往是“头疼医头”，大多爱 给孩子买各种优秀作文选，而孩子并没什么兴趣去读。不能养成良好的学习习惯。 2、许多学生在做完老师布置的家庭作业后，不是疯跑打闹，就是抱着电视看，缺乏阅 读的自觉性和主动性。 下一步计划： （一）优化校园文化环境，营造学生自觉学习氛围 学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的