第一课朝夕教案表格式教案..doc

编写者 教 学 内 容 设 计 理 念 课 时 教 学 目 标 教学重点 教学 资源  第1课 朝夕 何海斌 第一课时：听《晨景》；唱《清晨》。 第二课时：唱《晚风》；听《渔舟唱晚》。 在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。 本课就用这一题材为主题编选了四个作品， 以体现“音 乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。 因此教师易采用音、画、唱、动的方式来引导学生学习作品。 1、 . 把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）（或五线谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 4、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。 教学难点 修改意见 第 1课时 一、聆听《晨景》 1、创设情景，浏览晨景图片 2、播放《晨景》音乐，书中选图 3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱 4、小结，简介作曲家格里格生平 教 二、表演《清晨》 器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢 这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 学 设问： 歌曲表述怎样的内容 歌曲可以分为几个部分 3. 学生自学第一乐段 16 小节曲调。 过 提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学； 可以合作自学。 4. 在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4) 程 音要唱准。 在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调 ( 教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范 ) 。 歌词 4 段较长，建议唱第 1、3、4 段歌词，第 2 段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第 2 段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7. 口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是 1＝ G，伴奏谱上“ 7”出现次 数较多，“ 7 音的音名位置是 #F，要对学生讲清楚。 打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。 小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 听辨活动： 4/4 拍还是 6/8 拍 新课标第一网 先听教师弹奏一遍，想一想 听一听，划划拍，试一试。 边唱边划拍检验一下。 在括号内填上拍号，再唱一唱。 第 2课时 教 一、表演《晚风》 1. 本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。 《晚风》 是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美——聆听范唱。 2. 写在歌谱左上角 的是拍号，复习已学过的三种指号： 2/4 、 3/4 、 4/4 。这三种拍号的单位拍都是以四分 音符为一拍，《晚风》的拍号是 6/8 拍，它的含义是什么 3. 再听范唱《晚风》 ， 并边听边划 6/8 拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的 4. 全体划拍 ( 以八分名符为一拍 ) ，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句 ( 4 学 小节)。 5. 在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调 ( 注意 每句的弱起拍，节奏要唱准 ) 。 6. 请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。 本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三 度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。 (1) 学生唱第一声部， 过 教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (2) 听伴奏带或教师伴奏 ( 教师的伴奏必 需是不带旋律的伴奏 ) 学生学唱第二声部。 (3) 教师唱第一声部，学生唱第二声 程 部。 (4) 学生二声部曲调合唱。 (5) 口风琴基础较好的班级，二声部各 用一、二支口风琴辅之。 (6) 班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声 部，第二、三乐句二声部。 8. 在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注 意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。 二、聆听《渔舟唱晚》 1. 听了外国 的“晨景”， 现在看看中国古代的渔村晚景。 ——欣赏《渔舟唱晚》 第一部分。 2. 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色 3. 哼唱一下这一段音乐的主题曲 调，画出图形谱。 4. 欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐 中你听到了什么声音 5. 哼唱这段音乐中的主题曲调， 并把每小节的第一个音连 接起来唱一唱。 ( ) 6. 聆听全曲。 要求：听完后能 根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7. 小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚 上一景。 板书设计 课后记录