案例的界定与兴起.docx

一-案例的界定与兴起 1 ?什么是案例 简单的说，案例是一个实际情景的描述。在这个情景中，包含有一个或 多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。所谓的教育案例，就是 以一个特定的事例，通过丰富的叙述形式，向人们展示一些包含有教师和学生的 典型行为、思想、感情在内的故事。也可以通过对这个典型故事的分析，阐述一 个道理或解决一个问题。教育案例是指从教育宏观上而言的，它包括教育案例（徳 育）、教学案例和管理案例等。 2 ?案例的兴起 在大约100年前，案例一词开始在国外大量文献中出现。它在商业、法 律、医学领域中被广泛用来教授实践的主要观点、技能、隐含的原则，已经有儿 十年了，但运用到教育领域却是20世纪70年代。而在我国教育领域，案例的大 范圉的兴起也不过才三五年的实践。案例虽然兴起较短，但为什么引起大家的重 视呢？对于教师个体或多个教师组成的共同体来说，使用案例可以快速地促进教 师专业成长，在他人的经验中得以髙效地学习。对于撰写自己案例的教师来说， 既可以深入反思自身的教育教学实践，有效地促进自身的工作方法，同时在帮助 他人的过程中共同提高。 案例的功能 记录功能：案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。 案例写作实际上是对教师职业一些困惑、喜悦、问题等的记录。如果我 们说一个教师展示其自身生命价值的主要所在，是在课堂、在学校、在与学生的 交往中的话，那么，案例