6《林黛玉进贾府之人物形象的描写方法》教学设计高品质版.docxVIP

人教版高中语文必修三第一单元第一课 《林黛玉进贾府之人物形象的描写方 法》 一、教学分析 （一）教学内容分析 《林黛玉进贾府》是高中语文（必修三）中国古代小说单元的课文，是文学 作品阅读欣赏能力训练的重点篇目。 通过本文的学习， 可使学生了解中国古代小 说的特点，巩固、 深化小说鉴赏的知识， 学习文章塑造人物时运用的细腻鲜明的 刻画笔法，提高阅读、欣赏、评价小说的能力，并有助于训练学生阅读、分析、 归纳等方面的能力，结合高中阶段学习重点和本课的主要内容并联系学生的实 际，我将本课的教学目标定为： 通过网络平台与多媒体课件的相互结合， 引导学 生初步了解《红楼梦》和曹雪芹，帮助他们了解典型环境描写及其特点，学习分 析林黛玉、王熙凤、 贾宝玉三个人物性格及刻画方法， 以及培养学生阅读名著的 兴趣，认识阅读古代小说的意义。 （二）教学对象分析 本次教学活动的主要对象是高二年级的学生， 大部分学生的语文学习已经有 了一定的基础，但是课外阅读量较小知识面面也相对狭窄，对《红楼梦》的相关 知识更是了解甚少。 他们对文学作品中的自然环境和人物形象描写并不陌生， 只 是在尝试创作的过程中，目的往往不够明确，不能有效地将方法运用到写作中， 本堂课我将本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，补充延伸教材内容，采 用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开 发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。 其次 ,因为在本次教学活动中将要求学生使用网络平台进行学习交流 ,对学生 的网络技术有一定的要求，所以 ,授课之前需要对学生进行相关的网络知识传授。 （三）教学环境分析 根据教学内容、学生实际情况，根据本课的教学内容， 选择多媒体教室环境。 本次教学的主要内容是要让学生了解、搜集 《红楼梦》的相关知识并能运用人物 描写来写作，除了要在课堂上进行探讨交流， 还需要长时间地积累和实践。 因此， 需要的是一种可以既满足实时性， 又能够将学生作品进行整合展示交流的教学平 台，而课件与网络是一个很好的选择。 二、教学目标 （一）知识与技能： 通过分析林黛玉、 王熙凤、贾宝玉三个人物性格学习小说中刻画人物典型形 象的写作方法。 （二）过程与方法： 通过鉴赏《林黛玉进贾府》，培养学生自己动手合作探究的能力，通过网络 平台合作交流，实现能力锤炼和提高，达到阅读、赏析、合作、探究的要求。 （三）情感态度与价值观： 培养学生阅读名著的兴趣，认识阅读古代小说的意义。 三、教学重难点 （一）教学重点： 学习文章运用外貌、 语言、动作、心理等多种手段塑造出个性化人物的笔法， 并且运用网络平台进行有关的交流与探究。 （二）教学难点： 个性化人物的笔法在小说中的创作运用。 四、教学方法、过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法及设计意图 整合点与软件 播放《红楼梦》主题曲。 “一 通过歌曲《枉凝眉》这 在课前利用多媒体中的 创设情境 个是阆苑仙葩， 一个是美玉无 首歌，引出《林黛玉进 media player 播放器 话题激趣 瑕，若说没奇缘， 今生偏又遇 贾府》中的两个重要的 播放歌曲。 着他；若说有奇缘， 如何心事 人物角色，引发学生对 终虚化。 ”歌中所描写的是哪 人物的特殊情感。 两个人，他们又拥有着什么样 的人生与运？” 人物形象赏析 能让学生了解故事情 利用幻灯片进行整合， 采用师生共同讨论及教师点 节，更全面地把握人物 通过媒体播放器百度网 评的方法指导学生赏析人物。 性格特点，对全文有整 络视频搜索 《红楼梦》 ， 1.分析林黛玉的形象 体的把握。 找到相关视频进行播 重点赏析 （ 1 ）找出描写林黛玉外貌的 放。 分析人物 句子并加以分析。 A. 众人眼里的黛玉 →病弱、 不足 B.王熙凤眼里的黛玉→标致 不凡 C.宝玉眼里的黛玉→ 弱不禁 风、多愁善感、病美人 思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话， 多行一 步路” ? A. 大舅母留她吃饭时步步留心 时时在意 B.在王夫人那里择座 谨小慎微 寄人篱下 C.在贾母房里吃饭的时 候 自尊心 自卑感 对读书的回 答 小结：通过外貌、 语言、动作、 心理活动表现了一个美貌多 情、体弱多病、 心态复杂、 知 书达理、 有教养、 为人处处小 心谨慎的少女形象。 2.分析王熙凤的形象 勾画出描写王熙凤的有关 段落。 作者为了刻画王熙凤的性格，主要从哪几方面来勾勒？ A. 写出场： 我来迟了，不曾迎接远 客！ → 未见其人， 先闻其声 贾母介绍 → 性格泼辣 宠 爱 B.绘肖像： 服饰：集珍宝珠玉于一 身 → 贪婪与俗气 内心世 界的空虚 容貌：“三角眼”“吊梢眉” “丹唇” “粉面” → 外表美 丽 刁钻狡黠的本性 C.见黛玉： 先是恭维 察言观色 继而拭泪