三年级语文上《不懂就要问》792教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

不懂就要问 第二课时 教学目的： 1、让学生学会提问题。 2、培养学生质疑、提问的能力。 教学重、难点： 让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。 教学方法：1、分小组合作学习 2、互相提问 教学用具：幻灯片 教学过程： 一、复习旧知 1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。 2.出示生词卡片认读： 孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好 二、学习课文 1、今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。 2、默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。 3、学生回答提出的问题。 4、教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？ 5、分小组学习，教师提出要求： （1）能提出问题。 （2）小组内尽量解决问题。 （3）实在无法解决的问题由全班集体解决。 6、教师巡视、倾听、参与提问或解答。 7、全班汇报。 （1）提出不懂的词语。 （2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。 8、指导朗读课文。 三、巩固练习（幻灯出示） 1.连线 糊里糊涂 一个字都不会错 壮着胆子 一点儿声音都没有 摇头晃脑 大着胆子 鸦雀无声 没弄明白 一字不错 头摇来摇去 2.填空 （1）先生讲得很（ ），大家听得很（ ）。 （2）孙中山从此养成了（ ）的学习习惯。 3.根据课文内容填空。 流利地（ ） 认真地（ ） 仔细地（ ） 厉声地（ ） 四、拓展延伸 1、谈谈学习方法。 2、出示名言进行积累。（幻灯出示） （1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。 ——（俄）普列汉洛夫 （2）悟从疑得，乐自苦生。 ——（中）中居郧 五、师生总结 1.学习这篇课文，你懂得了什么？ 2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。 板书设计 背诵——很快 不懂就问 心想——不懂 好习惯 提问——壮胆 《不懂就要问》教学反思 《不懂就要问》这篇课文主要是阅读教学，要让孩子在读书中体会文章内涵。所以在朗读指导的过程中，尊重孩子的个性情感体验非常重要。我先让孩子在读通的基础上，再通过老师的引导读懂文章。在老师交给了方法过后，孩子们通过自渎去再次感悟，进一步了解课文。比如。文中讲到：“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。 让学生投入到文中的情景中去感受，孩子们说出了不同的感受。有孩子说，孙中山这时很害怕，也有的说很紧张、还有的说他很自信。于是尊重孩子的情感体验，让他们读出不同的语气。孩 子们在这样的朗读中，就能够更深刻、更全面的去理解课文。