三年级语文上《不懂就要问》841教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《不懂就要问》教学设计 一、教材分析：本文是三年级上册的一篇选读课文，讲的是孙中山小时候在私塾读书时敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂树立的意思，不怕先生惩罚，大胆地想先生提出问题的事情。赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。 二、设计意图：三年级学生虽然阅读能力薄弱，但是本节课故事比较简单。在教学是运用精读课文的方法训练学生边读边想的习惯，试着提出问题，让学生在读中去悟，去感受孙中山先生对待学习的态度。 三、教学目标 1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。 2、能正确、流利地朗读课文。 四、教学重点、难点 教学重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。 教学难点：结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。 五、教学过程 （一）、自主学习，整体感知。 1．出示课题：学生读课题质疑？。 2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论。 3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 4．教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。 （二）、深入学习，质疑解疑。 细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。 1、齐读第一自然段，教师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。 先生 ，学生 。孙中山背得 。 至于书里的意思，先生 。 2、指明读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。 3、“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？学生边读课文边体会勾画相关词句。 4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。 5、课件出示：孙中山给教师提了意见以后，孙中山这一问，老师和同学们都有什么反应？ 6、讨论练说：为了 ，孙中山宁可 ，也要 站起来提问。 7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。指导学生注意读出先生前后语气的变化。学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法。 8、学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。 小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。 （三）、拓展、练笔 通过本课的学习，你们觉得孙中山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我们学习？ 学生各抒己见，充分发表意见。 教师小结：孩子们，现在你们知道为什么不懂就要问了吧，为了弄清道理，不懂就要问。学生再一次大声朗读课题。 （四）、总结： （五）、板书： 不懂就要问 弄清道理 良好的学习习惯