高速铁路工程测量 距离测量 任务2-1距离测量教学教案.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 26 页 《高速铁路施工测量》 教 案 课 程 名 称 高速铁路施工测量 项目2 距离测量 任务：2-1 距离测量 授课班级 任 课 教 师 系 别 学校名称 授课课程：高速铁路施工测量 授课教师： 项目 项目2：距离测量 任务 任务2-1：距离测量 授课班级 授课时间 4h 授课类型 理实一体课 周次学时 MACROBUTTON AcceptAllChangesInDoc MACROBUTTON AcceptAllChangesInDoc 6h 教学目的 能用钢尺进行水平距离和倾斜距离测量工作；能熟练利用全站仪进行距离测量工作 教 学 重点和难点 全站仪距离测量的原理方法及数据处理。 相位法测量距离的原理 教具及教材（参考书） 南方全站仪6套，莱卡全站仪6套，棱镜12台；钢尺12把 《工程测量概论》西安地图出版社 李孟山主编； 《工程测量规范》； 《测量基础》中国铁道出版社 张晓雅 李笑娜主编 《铁路工程测量规范》 TB 10101-2009 J961-2009 中国铁道出版社出版。 教学方法 项目教学法 教学手段 教学做一体 教学 主要内容 1.直线定向、钢尺量距的方法步骤、精度分析； 2．视距测量原理和方法； 3．光电测距原理和方法。 教学过程设计 工作任务 角度测量 工作 过程 时间 工作任务 教学组织 媒介 教师 学生 构思 课内2h, 课外2h 熟悉距离测量的方法步骤 1. 结合班级学生学习状况，划分任务学习小组（建议6人一组），设组长一名； 2. 首先结合教案，教材，下达学习任务内容(课外15m)； 3. 结合本节任务给学生下发知识关键点，使学生通过网络、讲义、视频、动画等形式的学习，对关键知识点初步了解(课外1h)； 4.每个小组简要汇报对知识点了解情况(课内：10m)； 5．结合小组汇报情况，主要讲解如下知识点（课内80m）： ①钢尺量距(课内20m) ②全站仪距离测量(课内60m)； 6.学生思考、讨论距离测量的方法与原理(课内20m)。 ①钢尺量距的方法(课内5m) ②电磁波测角原理(课内5m) ③全站仪距离测量的方法。(课内5m) 6.通过提问、测验评价学生学习效果(课内5m)。 1.组长召集小组成员，布置小组分工； 2.课前以小组为单位，通过网络、讲义、动画、教材、思考、讨论、督促、预习如下内容： ①钢尺量距的方法，公式。 ②电磁波测距原理 ③全站仪距离测量的模式与使用方法 3.小组组长汇报对知识关键点学习情况； 4.通过教师讲解、答疑、讨论达到如下要求： ①熟悉钢尺量距原理与方法； ②知道电磁波测距的原理； ③会用全站仪进行距离测量。 案例、规范、讲义、PPT 设计 与 实施 课内2h,课外4h 学会观测竖直角和水平角 1.以小组为单位开展角度测量实践； 2.回答学生在实践中遇到的技术问题； 3.点评学生学习小组角度观测成果； 4.纠正学生在实施过程中的不当之处； 1.以小组为单位，在老师的指导下，实践角度测量 2. 结合经纬操作与使用视频、学习讲义——实施每小组按照如下三阶段进行： ①第一阶段 制定距离测量方案； ②第二阶段 实施距离测量任务 ③第三阶段 查找原因分析影响距离测量精度的因素 案例、规范 评价 课外 1h 评价以学生为主体，以测量成果是否符合测量规范要求为依据，兼顾学生在项目实施过程中的表现、知识掌握的程度及在小组中所起的作用综合评定。具体分值如下： 成果评定 根据学生全站仪距离测量功能的熟悉情况和仪器操作情况评定，占50%。 学生自评 学生根据自己在掌握的知识与能力进行自评，占10%。 小组互评 根据工作表现，讨论积极性等小组成员互评，占15%。 教师评价 根据考勤、学习态度、吃苦精神、协作精神，职业道德等进行评定； 根据项目实施过程每个环节及结果经进行评定； 根据实习报告质量进行评定；综合以上评价，占25%。 教 案 正 文 第一讲 距离测量 备注 1. 丈量工具 钢尺分为普通钢卷带尺和因瓦线尺两种。 普通钢卷带尺，尺宽10~15mm，长度有20m、30m和50m数种，卷放在圆形盒或金属架上，钢尺的分划有几种，有以厘米为基本分划的，适用于一般量距；有的则在尺端第一分米内刻有毫米分划；也有将整尺都刻出毫米分划的；后两种适用于精密量距。较精密的钢尺，制造时有规定的温度及拉力，如在尺端刻有“30m、20℃、100N”字样。它表示在检定该钢尺时的温度为20摄氏度，拉力为100牛顿，30m为钢尺刻线的最大注记值，通常称之为名义长度。如图3-1-1 因瓦线尺是用镍铁合金制成的，尺线直径1.5mm，长度为