北师大版二年级上册称象教学设计.pdfVIP

★精品文档★ 北师大版二年级上册称象教学设计 称象教材依据： 《称象》是北师大版二年级语文下册第十 单元“动脑筋”中的第一篇主体课文设计思路：教材简析： 这是一篇记叙文， 讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事这 个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的 办法教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程教学难点： 培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办 法课时目标： 1、理解课文内容，了解大意，复述故事 2、培 养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法 教学过程：第二课时激趣导入： 1、同学们，通过上节课的 学习， 你知道都有谁想办法称象吗？谁的办法最科学？这节 课我们就一起走进课文寻找答案吧！ 2、板书课题探究交流： 一、学习课文 1—— 3 自然段 1、齐读三个自然段思考： “这 么大的一头象到底有多重， 大臣们都想出了几种办法？曹操 的表现又如何？ “2、交流反馈 3、指导有感情朗读就在这时， 谁站出来了？他的办法能行吗？我们一起来读一读 4—— 6 自然段吧！ 二、学习 4—— 5 自然段 1、自由读文找出曹冲称 象的句子 2、指名朗读曹冲称象的句子 3、说一说曹冲称象 的过程 4 、同桌合作动手画一画称象的示意图 5、指名一名 学生演示，教师随机点拨评价 6、齐读称象的过程，试着抓 住表示称象顺序的词语来复述称象的办法从中你能体会出 曹冲是个怎样的孩子？说写训练： 用自己的话说一说曹冲称 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 ★精品文档★ 象的过程，用“首先 ??再 ??然后 ?? ”写一段有条理的话 7 、 结果如何？曹操这次的表现又如何？理解“果然” 8 、指导 有感情朗读这几个自然段三、拓展延伸 1、对比曹冲和大臣 的称象办法，体会曹冲办法的科学性；学习曹冲善于倾听， 善于动脑筋，积极想办法解决问题的品质 2、想一想，有没 有更好的办法称象？ 3、学习了这一课，你知道了什么？明 白了什么？四、全课总结同学们，我们在以后的学习和生活 中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决， 老师相信你们一定 也能凭着自己的聪明智慧克服困难的！五、课后作业：有感 情的朗读课文，复述课文板书设计：称象《称象》教学设计 设计理念： 1、《称象》是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子 曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重课文的重难 点均应放在第 3、4 段的理解上 2、二年级学生形象思维占主 导地位， 因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课 件或教具帮助学生理解因此， 可制作一套操作简便的纸片教 具用硬纸片， 剪一头大象， 画上眼睛、 耳朵等； 剪一条大船， 涂上