幼儿园教育幼儿园中班教研组计划4篇范文.docx

幼儿园中班教研组计划 4 篇 幼儿园中班教研组计划一：幼儿园第一学期中班教研组工作 计划 一．情况分析： 、组内成员分析本学期我们年级组的大部分教师是从 小班组升入中班组的，但个别教师也作了调动，高级教师顾 老师替换了青年教师巫巧丽。现在组室中高级教师有 4 位，其余均为年轻的一级教师和二级教师。 优势： 1）70%是青年教师，充满活力有朝气，学习氛围浓，工作干劲足，对于新理念接受力较快。 2）高级教师有着扎实的工作态度，踏实肯干，又有着较为丰富的教育教学经验，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常的教学教育工作对全园起着引领作用。 3）团队合作意识强，形成了一种 互帮互助 的团队氛围，一人有困难全组老师会积极献计献策。 不足： 1）青年教师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿发展测试情况来看，新教师与有经验的教师、骨干教师之间存在较大的差异造成孩子发展差异明显。 2）团队研究氛围不浓，在课题研究与专题总结上缺乏经验。 3）教师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不善于表现自我。 、研究背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师的课程意识、整合理念等都逐渐增强，但是在具体的教学活动中却还存有很多问题，在基础性课程实施中，教师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进，还需要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口，着重进行游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究。 二、指导思想依据人幼两年规划、本园园务计划、业务 计划的要求以及本教研组的实际情况，从 幼儿发展为本 的 理念出发，确立 游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究 为重点；以 完善幼儿园课程方案 为抓手，将园本活动课程进行研究、推广；以小班教研组为阵地，开展教学实践与研 究，聚焦教师教学实践中的问题进行分析、讨论，进一步提高教师从教育理念到行为转化的能力。 三、工作目标 1、进一步完善教研组建设，增强组员的 主人翁意识， 提高组员在各类教研活动中的主动性、 积极性，构建和谐的育人环境。 、增强教育教学的研究氛围，学习上海市学前教育五大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内教师的教育教学水平。 、以师幼互动有效性为研究重点， 以游戏活动为载体，进行有效反思与行为跟进，进一步提升教师实施课堂教育教 学的能力。 四、主要工作内容与措施： 、进一步完善教研组建设， 增强组员的主人翁意识 （ 1）加强学习，学习上海市学前教育五大文件，中班幼儿的年龄 特点深刻了解、中班活动的设计等进一步加强研究。 2）建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家敞开心扉，真诚以待，切磋交流，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。 3）根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。 4）发挥组员力量，注意收集、整理各类资料，逐步建立教研组资料库。 、加强教学研究： 1）备课组活动说孩子的故事由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构研究，特别是针对问题加强每次活动后问题解决的研究，积累案例集方案资料。 （ 2）教研组研究重点：以新教材实践为切入口，开展 实施有效师幼互动的实践研究 。重点进行 游戏活动中关注 师幼互动有效性的研究 。 1887 字） 一、指导思想 本学期，我们中班组教师将继续遵循 《纲要》中的要求，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，在不断地学习和教育实 践中提高自身素质，提高各教师参与教研的积极性，以教研促进教师和幼儿的共同成长和进步，为成功创省示范园打下坚实基础。 二、工作目标： ．以“互动游戏”为研究载体对教师在互动游戏中如何进行环境创设，材料提供，推动孩子与材料与环境积极互动，孩子间主动交往，作为中班组本学期的专题研究。 ．加强教研组建设，抓教研过程的规范性，为教师构筑团队学习、实践反思、同伴互助、交流展示的平台，努力提高教师的课堂教学能力，促各层面教师的专业成长。 、继续以课程内容的梳理为日常研究的重点，丰富完 善两大课程内容与组织形式，以“优质活动”为抓手，验证有特色的有效的主题背景下的教学活动，完善优化园本活动。 三、主要内容和措施： （一）教研组学习： 以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充实和更 新。 措施： 、学习《纲要》等规范性内容，进一步了解把握幼儿的年龄特征以及课程要求。 、督促教师自觉加强个人学习，加强理论和业务的学习，在工作中用先进理论指导教育教学实践。 、熟悉并学会使用教材， 分析教材关于主题的活动点，丰富主题活动的内容和形式。 （二）教研组建设： 以“行“为进，积累过程性资料，不断完善教研组建设 措施： 、加强团队建设，分析