部编一年级语文下册《6树和喜鹊》第一课时教案.pdf

（一）年级语文学科备课活页 第 3 单元 第 2 课 共 2 课时 第一课时 课题 树和喜鹊 设计者 《语文课程标准》对低年级学段的阅读要求是：喜欢阅读，感受阅读 的乐趣。 一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在 课程标准 阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因为朗读、想象、角色体验是 他们学习阅读的重要方式，所以语文教学应创设适合学生想象、体验 的学习情境，让学生置身课文情境去朗读，使他们喜欢阅读，感受阅 读的乐趣。 《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜 鹊由孤单到快乐的经历。告诉我们有了邻居，有了朋友，大家一同玩 教材分析 耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。课文内容简单，结构清晰，学 生学习比较容易。 一年级学生正慢慢适应集体学习的生活，在班集体这个社会群体 学情分析 中，他们要学会沟通交流，学会交朋友。这片课文让学生在感受树和 喜鹊又孤单到快乐的变化中，体会和朋友在一起的快乐。 1、会认“只、窝”等 12 个生字，会写“单、居”等 6 个生字，认 识偏旁“孑”，会用多音字“只、种、乐”。 教学目标 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱 的精神和合作意识。 1. 逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构， 正确、美观的写好字。 重点 2. 从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变 化。 1. 让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱， 难点 并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。 教法 讲授法、演示法 学法 365 小组合作探究法 教具准备 多媒体课件、生字卡片 课时安排 2 课时 教学流程 二次备课 第一课时 教学过程： 一、 激趣导入、引出课题 同学们，我们玩个《谁是谁家》的接龙游戏， 师：“蓝天是谁的家？ 生：白云的家。 师：大海是谁的家？ 生 ：小船的家。 师：大地是谁的家？ 生：小草的家。 师：大树是谁的家？” 生：小鸟的家。 是的，树是小鸟的家。今天我们就来学习一篇童话故事《树 和喜鹊》板书。讲解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊”的来 历。帮助学生加深印象。 二、 自读课文、识记生字。 1、 教师提出自读课文要求： （1） 自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍， 借助拼音读准字音。 （2）把生词读给同桌听，比一比谁读得好。 （3）再读课文，把课文读通顺。 2、 检查生字的认读情况。 课件出示带生字的重点句子。（此处需要教师提供句 子） （1）读句子。 （2）读句子中的生字。 （3）去掉生字的读音再读。 （4 ） 出示本课生词，指名读、开火车读