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小学英语课堂评价方案 学英语评价的目的是为了全面了解学生的英语学习状况，激发学生学习兴趣， 培养学生学习的积极性， 使他们树立学习英语的自信心， 同时培养学生一定的语 感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。 希望能通过建立面向全体、注重过程、发展智能的口语评价体系，为学生展 示口语搭建舞台，让每一个学生都能大胆地开口说英语，说得轻松，说得自信。 每个组的组长那儿还有一张总表， 记录小组每个成员的夺星情况。 在教学过程中， 我们将学生划分为若干个学习小组， 每节课都根据学生的表现把星星贴在相应的 表格中，有些项目（如表演、朗读背书等）如果课堂上没有充足的时间，就分组 进行，有组长负责，小组合作完成学习和评价。一个月进行一次评比。哪一小组 得到的星最多，就被评为最佳小组，每个小组成员都给予一定的奖励。 在任务完成的过程中， 尽量设计成小组合作完成的形式。 只要参与了活动的 同学都能有贴纸的奖励。这样，在组内，不同的学生都会积极踊跃的承担不同的 角色。这样就促进了他们学习英语的兴趣，尊重了学生的个体差异。就如单词教 学，在老师新授完所有单词之后，可以分小组进行发音练习，而老师检测时，每 组只选一位同学进行当场评价。然后再在各组之间进行评比。而且，老师在选组 内代表的时候，往往是选这个组中学习中等或者学得比较慢的这些同学来回答。 这样，不仅培养了学生集体合作的意识， 也让组内学得慢的同学能够得到学得快 的同学的帮助。这是对全体学生的关心，也促进了学生的整体发展。 A （三颗星） B （两颗星） C （一颗星） 听课 全部听懂，能准确回答所 基本听懂，能给出一部 只能够听懂课文中的 文 给出的问题 分问题的关键信息 一部分，不能答问 听 能仔细的听别人的发言， 大多数时候能够听别 说发 偶尔听一听，不太仔 包括评价的发言， 获取信 人的发言，了解所包含 音 细 息，并及时作出反馈 的信息 能熟练地运用所学知识 能够及时回答老师所 说英 与老师、同学进行问答， 提出的问题，与同学就 能模仿句型造句 语 语音清晰，正确 所学的句型进行问答 说 能主动、 自信地说出对自 能比较中肯地说出对 说评 己、对他人的评价， 评价 能说出对自己及他人 自己和他人的评价，注 价 中肯、全面，注意发言礼 的评价 意发言礼貌 貌 朗对话与文章时， 发音准 发音比较准确，语言比 发音不够准确，读书 读 朗读 确、清晰，语言流畅 较流畅 不流利 格式正确， 书写流畅， 页格式正确，书写工整， 写 格式正确 面整洁 页面整洁