2019年苏教版本小学五年级上册的语文学习教案《滴水穿石的启示》学习教学学习设计语文.docx

苏教版五年级上册语文教案《滴水穿石的启示》教学设计 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后 照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写；理 解由生字组成的词语。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成 就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的 理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途 而废。 教学重难点 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深 对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。 教学时间： 2 课时 教学准备 1、预习 ⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。 ⑵收集一个名人事例 （ 100 字左右），仿照第 3 自然段说明滴 水穿石的道理， 并附上他的图片 （可剪贴、 复印或创作）（事 例和图片分页准备） ⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。 第 1 页 ⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记2、教具 ⑴生字写在小黑板上 ⑵重点词语写在卡片上 ⑶重点句子打印在纸上 ⑷实物投影仪 第一课时 一、激趣导入 1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们 知道它是怎么形成的吗？ （鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。 ） 2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑 圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些 联想或得到一些启发呢？ 3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通 的自然现象中所得到的启发。 课题是 -- 板书：滴水穿石 的启示 二、初读课文 1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反 复读读，划出生字新词。 2、词语教学。 3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。 第 2 页 读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。 要求读得正确、流利。 4、指名读，任挑一节， 5 位合作，按顺序把课文读完。每读 完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。 教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词 语 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭 记 《本草纲目》 5、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然 后教师指名通过朗读来交流。 （只要读好就可以，不一 定说道理） 6、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？ ①滴水怎么能穿石？ ②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探 讨。 三、品读课文 1、品读滴水穿石的现象部分。 ⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方 一大奇观。 ⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体 会。 第 3 页 ⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一 个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟 到的内容。 ⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为 所 以 的句式。 ⑸关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水 滴的力量是微不足道的 能把石块滴穿。 ①指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语 气的不同。 ②板书：目标专一、持之以恒 2、品读课文“雨水”部分 ⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？ ⑵齐读这一小节。 四、作业： 1、抄写词语。 2、仿照课文第 3 段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量 附上人物的图片，可剪贴，也可作画。 （名人的事例和图片 分页准备） 第二课时 一、导入新课 1、课前谈话：你长大后想做什么？那怎样才能实现我们美 好的理想呢？我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认 第 4 页 识了。 2、齐读课题。 二、学习课文 1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕 见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象 吗？ （引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在 成功道路上不可忽缺的一种精神。 ） 2、读读第 3 自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想 法。 3、投影仪出示下面的句子： 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都 是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得 成功的吗？（点出 #39; 滴水穿石 #39; 的精神） ⑴自读， 这句话比较长， 又是一个问句， 读时既要注意停顿， 又要注意语气。 ⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒） ⑶“滴穿”“顽石”是指什么？ ⑷指名朗读，然后师生评价。 （反复多遍） 4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事 例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。 （在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们