奶奶家的菜园作文250字.docxVIP

————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考 奶奶家的菜园作文 250 字 奶奶家的菜园 今天，爸爸妈妈带我去奶奶家玩。我一到奶奶家，我就发现，去年栽 下的月季花已经长得比我还高了！菜园里的菜成熟了，有萝卜，有青 菜，有芹菜，还有马兰头。我一脚跨入菜园，准备拔一个大萝卜，我 憋足了劲，脸涨得通红，才把一个大萝卜拔起来。 后来，我把青菜剪碎了，放到一个装满水的盆子里，装模作样地在里 面放盐、白糖、红糖、醋和酱油。倒酱油时，我一不小心，把酱油倒 多了，水一下子变黑了，我用手指碰了一下水面，把手指放到嘴里尝 了尝味道，我感觉嘴里有股奇怪的味道，我连忙吐了出来。我用水漱 了三次嘴，才敢跟人说话。 奶奶家的菜园真有趣，下次放假，我一定再来。 【写作指导：小学生写作文的最大技巧】 现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多， 老师和家长总在为 此发愁，除了埋怨和批评孩子， 有多少人能从作文教学本身来反思一 下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢？ 有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有 一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》 ，要求孩子们回家后先帮妈 妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。 女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在 作文中写道：通过干家务， 觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让 我好好学习， 怕我不好好学习将来找不到好工作， 我一直对妈妈的话 不在意。(next88 )现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长 大后找不到工作，就得去给别人当保姆。 这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文 受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求 重写。 小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做 家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。 小女孩说：可是你从来不干家务， 我们家的活全是阿姨在干。 妈妈说： 你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象， 可以虚构。 教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值， 曲解了写作中的“想象”和“虚，构这”实际上是在教孩子说假话。 虽然主 观用意都是想让孩子写出好作文， 却不知道她们对孩子的指点， 正是 破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”——“说真话。” 之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产 生写作兴趣，并有东西可写。 如果孩子在写作训练中总是不能说真话， 总是被要求写一些虚假 的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这 样的要求会让他们在写作中不知所措， 失去感觉和判断力， 失去寻找 素材的能力。 所以他们遇到的最大问题就是——不知该写什么。 这可 以解释为什么目前中小学生有这样的通病： 在写作文时没什么可写的， 找不到素材和观点，拼了命去凑字数。 现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很 多“写作技巧”但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总 是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技” 只有“小技”他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”就会连“小技” 也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感” 可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。 来自教师、家长和社会的 “道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的 那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不给他们留下自我思 考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真 话心存顾虑，面对作文本时，内心一片虚情假意，至U哪里去寻找真情 实感呢？ 文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操， 中小学 生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。 正因为 如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达， 然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表 达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。