二年级下册数学教案第1单元厘米分米米第1课时用不同的工具测量∣冀教版.docx

第 1 单元 厘米、分米、米 第 1 课时 用不同的工具测量 【教学内容】 教材第 1~2 页例 1、例 2;议一议、试一试及练一练第 1,2题。 【教学目标】 1. 经历用不同方式测量物体长度的过程 ,体会建立统一长度单位的必要性。 会用 指定的物品作工具测量物体的长度,能描述测量的结果。 感受与同学合作学习的乐趣 ,了解测量在日常生活中的简单应用。 【教学重点】 理解统一长度单位的必要性及长度单位的作用。 【教学难点】 理解长度单位的作用。 【教 学准备】 PPT课件、硬币、曲别针、文具盒、橡皮、铅笔等。 教学过程 教师批注 一、谈话引入 谈话 :新学期开始了 ,我们发了新书 ,你们高兴吗 ?书是我们的好朋友 , 那你们知道书有多长吗 ? 学生估计数学书的长度 ,可以用手比划。 二、探究新知 用不同物品作标准测量同一长度。 (1)选一选 :分小组 ,选用不同的物品作标准去测量数学教材的长 ,每人选 一样。 第 1 页 (2)量一量 :四人一小 行 量。 教 :作 准的物品要一个接一个地 放 ,要放平 直 ,并注意一 段 。 (3) 一 :你 用什么物品 行 量 ?量的 果是多少 ? (4) 一 : 什么同一 度量出的 果也不同呢 ? 小 : 量同一 度 , 的 准不同 ,量的 果也不同。 用不同的物品作 准 量不同的 度。 (1)学生自由 工具 量自己喜 的物品 :桌子的 度 , 笔、橡皮的 度?? (2)将 量 果在小 内 行交流。 (3)集体交流 :通 才的 量活 ,你 了什么 ? (4)小 :如果 不同的物品作 准去量 , 度不同的物体 量的 果可 能会与事 不符 ,只有用同 的物品作 准 行 量 ,才能正确比 出 不同物体的 短。 用同 的物品作 准 量同一 度。 (1)全体同学用小方 或其他同 格物品去 量数学教材的 度。 (2) 量 果。 (3)提 : 什么 次 量出来的 果是相同的呢 ?怎么才能使每个同学 量出的 果相同呢 ? (4)小 :只有用同 的物品作 准 行 量 ,才能得到同 的 果。 三、巩固 用同一种工具 量文具盒的 度 ,找出最 的和最短的 , 一步体会 一 度 位的重要作用。 学生用 笔去量桌子的 、 、高。学生独立 量后再交 流。 第 2 页 完成教材第 2 “ 一 ”第 1,2 。 四、 堂小 在小 内 一 : 我 开展了哪些活 ?你懂得了什么 ? 在全班交流 ,教 注意引 学生 本 所研究的内容。五、 后延伸 估一估 ,再 量一量你家的 桌、你的小床、卧室的窗 各有几支 笔 ,把 量的 果 下来 ,与同学交流 ,比一比 家的 桌 一些 , 的小床 一些 ?? 【板书设计】 用不同的工具 量 用不同的物品作 准 量同一 度。 用不同的物品作 准 量不同的 度。 用同 的物品作 准 量同一 度。 【教学反思】 [ 成功之 ] 通 学生 手操作 ,使学生 用不同方式 量物体 度的 程 ,体会建立 一 度 位 的必要性。 [ 不足之 ] 整堂 上得很累 ,一是学生有点乱 ,二是感 教得有点死板 ,很机械 , 堂气氛不活 。另 外在 上忽略了学生的 量 方法的 ,知 深度挖掘 不 。 [ 再教 ] 增加一些趣味性的 ,使 堂气氛活 起来。 第 3 页