西师大版三年级数学下册《4.2初步认识轴对称图形》教案.pdf

4.2 初步认识轴对称图形 教学内容 教材第 73-75 页例 1、2、3、“课堂活动”和练习十七的 1-3 题 教学提示 对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、镜面对 称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。本节课就是 学习生活中的对称现象，知道什么样的图形是对称图形。 对于这样的教学内容，教师要让学生多操作、多观察、多分析、 多归纳、多交流和多总结，当然最重要的是教师教交给孩子们观察、 操作、分析、思考、归纳和总结的方法。同时还要注意以下两点：一 是多给学生展示有轴对称图形的图片， 使学生从中充分感受对称的意 义和图形中的美。 课下可以请学生收集轴对称图形的图片， 并组织全 班进行展示交流活动。二是多组织“折一折，撕一撕，猜一猜”等活 动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。 教学目标 知识与能力 1. 联系生活中的具体事物， 通过观察和动手操作， 初步体会生活中的 对称现象，掌握认识轴对称图形的基本特征。 2. 能根据自己对轴对称图形的初步认识， 在一组实物图案或简单平面 图形中识别出轴对称图形。 过程与方法 1. 联系生活中的具体物体， 通过观察和动手操作， 使学生初步体会生 活中的对称现象。 2. 认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 情感、态度与价值观 1. 使学生在认识、 制作和欣赏轴对称图形的过程中， 感受到物体或图 形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 重点、难点 重点 理解轴对称图形的特征。 难点 掌握判别轴对称图形的方法。 教学准备 教师准备：例 1、2 、3 教学课件（ PPT）、轴对称图形标本 学生准备：长方形纸、心形纸、剪刀、墨水等 教学过程 （一）新课导入： 一、实践操作，感知轴对称图形 师：同学们，老师这里有一把剪刀和一张纸。我能用它们给大家带来 一位新朋友， 它是谁呢 ? 请同学们稍等半分钟， 老师这就把它请 出来。 ( 老师在纸上用对折的方法剪出一个对称的小姑娘。 ) 师：你们看，她来了。 ( 把小人打开 ) 老师刚才是怎样剪出的这个小女 孩的 ? （预设） 生 1：老师是对折剪的。 生 2：她的左右两边一样。 师：让我们来看看她的两边是不是真的一样。 ( 将图形对折 ) 看前面， 能看到另一面吗 ?反过来这面呢 ?这两边。哪一边也不多哪一边也 不少。这就说明这两边是完全重合的， 我们就说这两边是对称的。 像这样对折后两边能完全重合的图形。 我们就叫它 “轴对称图形”。 师：这节课就让我们走进轴对称图形的世界， 来认识轴对称图形。 ( 板 书：初步认识轴对称图形 ) 设计意图：老师用动手操作为导入，虽然没有强调。但却能吸引学生 的注意力。通过让学生观察老师剪的过程和所剪的图形。 使学生初步 感知了轴对称图形的特点。 而接下来的验证过程。 不仅让学生感知了 什么是完全重合， 同时也在培养学生科学严谨的求知态度。 老师用操 作来代替语言，真是此时无声胜有声。 （二）探究新知： 知识点 1：认识对称 师：除了上面的游戏，今天老师还给大家带来了一些精美的图片，想 看吗？（教师播放例 1 图片） 师：这些好看的图片， 你喜欢吗？你能说说它们有什么共同的特征吗？ （小组讨论，全班交流） （预设） 生 1：这些图形中都能找到一条线，然后沿这条线对折，直线两旁的 部分重合。