西师大版《比例尺的意义和分类》说课稿.pdf

《比例尺的意义和分类》说课稿 一、教材分析 本节课 《比例尺的意义》是西师版教材六年级上册册第五单元图 形变化和确定位置第二部分比例尺第 1 课时的内容。本节课是在学生 理解和掌握比的意义和性质的基础上进行教学的。 本课时的主要内容 主要是教学比例尺的认识以及比例尺的分类。 比例尺表示图上距离和 实际距离的比，因此可以把它理解为比的应用。通过教学，使学生认 识比例尺，知道比例尺有两种形式 数值比例尺和线段比例尺， 学会求一幅图的比例尺。 教材一共安排了两道例题， 例 1 是以在方格纸上画会议室示意图 的形式，一方面回顾按一定比例把图形缩小的画法， 另一方面沟通按 比例画图与比例尺之间的联系。 为比例的出现作铺垫。 例 2 包括两道 小题，第 （1）小题让学生认识数字比例尺， 理解数字比例尺的含义。 第（ 2）小题让学生认识线段比例尺，理解线段比例尺的含义，并进 行简单的应用，通过应用归纳出比例尺的定义。 学生已有了一定的生活经验， 在日常生活和学习中都接触过地图， 对地图上的比例尺也已经有了一定的生活经验， 对比例尺的学习提供 了资料，带来了方便。 二、教学目标 根据上述教材分析， 考虑到学生已有的认知结构和心理特征， 制 定如下教学目标： 1. 知识与技能：在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比 例尺的意义，能正确计算比例尺，能读懂不同形式的比例尺。 2. 过程与方法：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，培 养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受 学习数学的乐趣。 3. 情感态度与价值观： 体验数学与生活的联系， 培养学生用数学 眼光观察生活的习惯。 三、教学重点、难点： 教学重点：使学生理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会 求一幅图的比例尺。 教学难点：使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。 四、说教法 、学法 说教法： 教师努力去营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛，激发学习兴 趣，调动学生学习的主动性，形成和谐合作的课堂气氛，从而有效地 引导学生主动探讨新知识。 本节课本着以学生自学为主的原则。 注重 学生合作参与，重视“三主” ，即教师的主导作用，学生的主体地位 和学生学习的主人翁思想。从学生已有的知识水平和认识规律出发， 为了更好地突出重点，化解难点，提出了“合作体验，自主感悟，快 乐达标”教学模式。 这种教学模式旨在培养学生的合作参与和自学意 识 说学法： 本课采取自主学习、小组合作、交流探索的学习形式，引导学生 主动学习新知，并与他人合作交流。学会比较、分析、归纳、综合， 获得数学知识与技能的方法， 尽可能结合学生的生活经验，为学生 提供现实情景和活跃的情趣， 贴近学生的思维调动区， 让学生自主探 究、合作交流，体会数学与生活的联系。 五、说教学过程 根据本节课的内容及“合作体验，自主感悟，快乐达标”教学 模式的特点，设计了以下几个教学环节。 （一）导入新课 我首先用投影出示两张大小不同的中国地图。 让学生观察，然 后教师谈话：通过观察，你发现了什么？什么变了？什么没变？ 学生回答。 （可能出现：形状没变、大小变了。 ） 接下来教师话题一转， 提出：想知道地图是怎样绘制出来的吗？ 今天我们就学习这方面的知识。从而引出本节课要研究的课题。 （板 书课题