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2012—— 2013 年第二学期国际 A 班工作计划 一、现状分析 幼儿发展、教师发展、日常常规工作、家园共育、教育教学研究 1、幼儿发展 优势： （1）身体健康： 教师积极组织幼儿形式丰富的户外活动， 使幼儿的大肌肉得 到了锻炼，幼儿的身体素质有了很大的提高。 通过对幼儿安全意识的教 育，使幼儿有了自我保护的意识，避免不必要的安全事故。 （2）蒙氏现象：班级教师开展了“一日生活都是教育” ，将蒙氏的理念从课 堂引申到一日生活当中， 培养幼儿良好的秩序性。 同时班级幼儿出现了 大帮小的蒙氏现象，培养幼儿的合作意识。 （3）区域开展：班级内区域分为蒙氏语言、英语角、世界文化、美工区、植 物角，在区域活动中幼儿不仅能自主的工作，还学会了关注周围事物， 照顾班级环境。教师会根据班级幼儿发展程度， 不断更新区域内的内容， 满足幼儿的需求度，为幼儿提供更多的知识环境。 （4）礼仪教育：开展了班级的礼仪教育，使幼儿开始学会关爱他人，学会感 恩，培养幼儿的良好道德品质。 （5）知识方面：班级将根据大组和中组幼儿发展状况制定不同程度的课程， 其中包括国际班的蒙氏课程、世界文化、艺术、科学知识、纸粘土、美 食课程等。 在丰富班级活动的过程中， 增强活动的趣味性， 培养幼儿的 创造力和发散思维。 不足： （1） 部分幼儿对于自制能力较差， 对于课堂上出现的新鲜事物比较容易被吸 引。幼儿的专注力不够，部分幼儿容易出现注意力不够集中的现象。 （2 ） 班级幼儿对于数学知识的敏感度不够。部分幼儿已经开始喜欢数学知 识，但是大部分幼儿还是对数学知识比较抵触。 班级教师将会根据此情 况，增添数学知识的趣味性， 培养幼儿对数字的敏感度， 提高幼儿对数 学的兴趣。 （3 ） 部分幼儿对于食物没有节约意识， 进餐过程中部分幼儿出现挑食、 浪费 的现象。教师需要培养幼儿对于食物营养价值的教育， 水果对成长重要 性的教育，促进幼儿进餐，使幼儿健康的成长。 2、教师发展 优势： （1） 班级教师队伍组成形式合理，接受新理念新思想的教师和有经验教师 组合，有利于班级更好的开展工作，完善班级的结构。班级教师相互 配合，相互学习，在课程上、教育上、活动中，相互学习优点，帮助 改正不足之处。 （2 ） 教师能将蒙氏理论应用于实践当中，并且将蒙氏理念从课堂之中贯穿 到一日生活都是教育。 （3 ） 班级教师积极参加园内以及同班组的教学观摩活动，交流教育经验， 相互学习。教师更加详细的书写班级计划以及教案，制定更适合本班 幼儿的课程。 （4 ） 教师积极组织班级幼儿参加户外活动，全面锻炼幼儿的大肌肉的灵活 度。加强幼儿的安全教育，提高幼儿的自我保护意识，避免不必要的 安全事故发生，让幼儿在一个安全健康的环境中成长。 （5 ） 教师积极主动的完成园内安排的工作， 参加园内培训， 完善班级环境， 扩大自身的发展空间。 不足： （1） 教师在看展户外活动的时候， 只是简单的分组组织活动， 并未根据幼儿 大肌肉发展水平进行实际性分组， 教师需根据幼儿自身素质条件， 对幼 儿进行户外活动的锻炼，