广东高职院校人才培养工作状态数据采集平台建设方案090916.pdfVIP

省高等职业院校人才培养工作状态数据 采集平台建设方案 为进一步提高我省高职院校人才培养工作状态数据采集工作效 率，加强对高职院校人才培养工作状态数据的使用， 以期为全省高职 院校宏观管理和加强对学校指导提供良好的数据基础， 我省拟于 2009 年建设省高职院校人才培养工作状态数据采集平台 （以下简称省级平 台）。 一、平台描述 （一）建设目标 1. 网络报送平台。学校可以在网上直接报送高职院校人才培养状 态数据，然后由省教育厅汇总报送有关表格给教育部。 2. 管理和监控平台。 根据教育行政部门管理需要， 依据学校报送 的高职院校人才培养状态数据， 选取部分字段进行统计汇总分析， 为 全省高职院校评估、 专业设置与调整和省级以上各项目评审提供相关 数据。根据教育部和省文件要求，制定《省高职院校人才培养工作监 测指标》，对各校未达到标准的数据进行提醒，起到对高职院校办学 条件等方面进行宏观监控的目的。同时，制定《省高职院校人才培养 工作专业层面监测指标》 ，通过增加专业群、专业层面的数据，引导 各校加强对专业群、专业的管理，做到以专业群或者专业为单位，统 筹协调学校各项工作。 3. 政务公开平台。公开分两种： （1）面向本校教职员工公开。网 络平台建成之始， 各校所有教职员工均可上网查阅本校本学年所有数 据。（2）面向社会公开。时间：适当时候，容：学校汇总情况表和各 专业汇总情况表，人员：初期可与高考报名系统，面向当年报考考生 公开；后期可以面向全社会公开。 4. 院校研究基本数据库。 目前，各校存在众多的数据系统和管理 系统，但各系统之间缺乏有效的联系。 省教育厅目前能采集到的数据 分布在各有关部门中， 同时很多数据无法利用现有数据采集， 导致经 常需要下文要求各校上报有关数据。 期望省级平台能发挥基础数据库 的作用，汇总各校原来分布于各系统中与人才培养相关的数据， 为各 校开展院校研究和省里开展全省高职院校的分析提供数据依据。同 时，要求各校每年年底之前，上报基于数据平台的分析报告。 （二）建设原则 1. 独立、原始、及时、公开。在省级平台中， 通过人手一个账户、 基于角色的访问、 限定只能直接负责人填写和修改等方式， 保证数据 填写过程的独立性、 原始性； 同时利用网络版的优势各校人员可以随 时、及时更新数据，并面向学校所有教职员工公开本校数据， 。建立 数据投诉受理制度， 接受各校教职员工针对数据的投诉， 保证数据的 真实性。 2. 适应性原则。 考虑到部分学校网络条件较差， 省级平台允许各 校根据实际情况采用直接在线填报、自建数据平台报送两种方式报 送，鼓励各校构建适合学校实际情况的校级网络版数据采集平台、 校 级知识管理平台。 考虑到目前教育部采取单机版报送和省级平台用表 与教育部用表不同的实际情况， 省级平台用表必须包括教育部用表所 有信息， 并能自动产生教育部需要的数据用表， 合并后形成各校单机 版数据平台上报。 3. 简单、方便。 因平台填写人员众多， 在设计时必须方便用户填 写数据。平台建设，应尽量简化数据采集