金属钠学习教案.docx

. 金属钠的性质与应用 课时安排： 1 课时 教学目标： 1、知识技能目标：了解钠的物理性质，初步掌握钠的化学性质，认识钠是一 种很活泼的金属。 2、能力方法目标：培养学生的实验探究能力，观察描述能力和思维能力。 3、情感态度目标：培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣，培养 与人合作的精神。 教学重难点 重点： 通过实验认识钠的化学性质。 难点： 对实验现象的观察与分析，促进学生探究学习。 实验准备： 学生实验用品 ：小烧杯、玻璃片、滤纸、镊子、酚酞、蒸馏水、钠、硫酸铜溶液。 教师演示用品： 小烧杯、玻璃片、滤纸、酚酞、硫酸铜溶液、镊子、蒸馏水、钠、 1 瓶氯气、酒精灯、铁架台（铁圈、铁夹） 、石棉网、燃烧管。 多媒体课件 教学方法： 实验法、问题探究法、讲解法 教学过程： 【引入】人们常说，水能灭火，水火不相容。下面我们做一个有趣的实验： 请一个同学上来到讲台上用玻璃棒蘸取水点燃酒精灯。 【教师引导】在刚才的小魔术中奇妙现象产生的原因就是金属钠引起的。金属钠具有哪些性质和用途，这就是我们本节课所要研究的重点。 【板书】金属钠的性质和应用 (课题 ) 【叙述】同学们，我们要研究一种物质，需要从以下几个方面研究： 物质的物理性质 物质的化学性质 制备方法 用途（保存 方法） 【实验探究】 出示金属钠保存在煤油中的样品 （学生观察现象，得出结论：钠的密度大于煤油的密度且钠与煤油不反应） 【实验探究 1】用镊子取一小块金属钠， 并用滤纸吸干表面的煤油， 用小刀切 . . 去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。（一个同学上讲台做，一个同学观察并说出现象，以及能得到哪些结论？）【结论】钠质软，银白色。 放置在空气中后表面会变暗（钠在空气中表面为什么会变暗呢？） 【学生活动】学生思考、交流与讨论。 【师生归纳】常温下，钠与空气中的氧气反应生成白色的氧化钠（ Na2O）覆 盖在银白色的钠表面，使金属失去光泽，看起来变暗。 （让学生写出方程式:4Na+O2===2Na2O） 【教师设问】钠在常温下跟氧气生成氧化钠，那么在加热或者点燃的条件下又如何呢？ 【实验探究 2】将一小块金属钠放在一支硬质玻璃管中，用酒精灯对其加热，观察实验现象 【现象】钠熔化成银白色小球，剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固体 【归纳】淡黄色固体为过氧化钠（ Na2O2），过氧化钠是重要的化工原料。 （让 学生写出方程式 2Na+O2 点燃 Na2O2） 【问题探究 2】氧化钠能否变成过氧化钠呢？ 【结论】能。氧化钠可以被继续氧化，生成过氧化钠。 （让学生写 :2Na2O+O2 ===2Na2O2） 【设问】钠与非金属单质氧气能发生反应， 那钠能跟其他非金属单质反应吗？【实验探究 3】将一小块金属钠放置在石棉网上， 对其加热至熔化， 迅速将一瓶氯气倒扣在钠上，观察实验现象 【现象】冒白烟（让学生写出方程式 2Na+Cl2 点燃 2NaCl） 【结论】通过以上的探究，钠不但能跟氧气、氯气等反应，还能跟很多非金 属单质反应，比如硫 (S)、溴 (Br2)、碘〔 I2〕等分别生成：硫化钠 (Na2S)、溴化 钠(NaBr) 、碘化钠 (NaI) 等。 【引入】钠除了能跟非金属反应外，还能和什么样的物质发生反应呢？ 【实验探究 4】（分组实验）向一只盛有水的大烧杯中滴加几滴酚酞试液，然后将一小块金属钠投入烧杯中，观察实验现象。 （注意：学生讨论现象，教师归纳） 浮 钠浮在水面上 小于水的密度， 0.97g/cm 3 熔 钠熔化成银白色的小球 反应放热 ，熔点低， 97.81 ℃ 游 小球在水面到处游动 有气体产生 响 水面上有嘶嘶的声音 有气体产生 红 烧杯中的溶液变红 有碱生成， NaOH （引导学生从元素化合价变化的角度分析反应产物有氢气） 【问题探究 3】钠为什么要保存在煤油当中？ . . 【讨论归纳】钠保存在煤油中是为了防止钠与氧气、水等物质接触而发生反应。所以必须用煤油覆盖住以隔绝空气。 【问题探究 4】为什么取用钠时要用镊子呢？ 【讨论归纳】钠对皮肤有很强的腐蚀性（皮肤表面有水） ，所以不能用手拿【问题探究 5】在取用钠时，多余的钠能否放回煤油中呢？ 【讨论归纳】对块状或粒状固体取用后可以放回原试剂瓶中，但对于粉末状或者溶液等则不能放回原试剂瓶中，金属钠必须放回煤油中。 【问题探究 6】我国在西汉时期， 就掌握了湿法炼铜技术， 其原理就是用铁与硫酸铜反应置换出铜。活泼金属能够把不活泼金属从它们的盐溶液中置换出 来。如果金属钠与硫酸铜溶液作用结果会如何呢？请你预测，并简要说明理由。 【学生实验探究 5】向一只盛有 CuSO4 的大烧杯中加入一小块金属钠，观察实验现象。 【现象】生成无色气体和蓝色沉淀 :2Na+CuSO4+2