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新课程下如何提高教师素质 全面推进素质教育，是教育改革发展的必然趋势。要想改变过去那种死板、僵化、 模式化的教学方式，必须变单一的应试教育为全面的素质教育。在实施素质教育的过程 中教师应该是主力军。因为他们担负着传道授业解惑的重任，与学生接触时间最长，接 触机会最多，是空间和时间的拥有者。教师素质如何直接影响学生的素质，教师的高度 决定学生的高度。 那么如何提高教师的素质，谈一下我的看法。 一、注意苦练基本功 俗话说“名师出高徒”，连基本功都不强的老师很难赢得学生的依懒和信任。一是 教学基本功，包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、作业设计、备课、课 堂教学、教学研究，作业设计、考核、批改作业等。二是学科教学基本功，包括掌握学 科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学 科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识 产生浓厚的兴趣。三是专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应 在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的 教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。这 就要求每位教师每周都要用一定的时间坚持三笔字、朗读、简笔画等基本功的练习，保 证质量，稳定提高。其他教学基本功的提高，还在于我们平时的学习和钻研。教师的劳 动具有创造性，要发挥这一特点，教师就要扩大自己的知识视野，改变原有的知识结构, 更新和充实学科体系，提高教育理论素养，加强教研的深度和广度，要做到以上，就要 求教师善于挤出时间，选定一个专题，多翻翻理论著作和最新的专业报刊，多向同行中 的佼佼者请教，深钻猛攻，锲而不舍。一名教师的能力高低是通过教学活动体现出来的, 那么在工作中就要求教师具备以下几点：（一）要具备扎实的本学科知识和渊博的科学 知识。高中的教学特点是知识系统性强，学生的思维活跃。要给学生一杯水就要要求自 己有一桶水，因此，教师必须具备扎实的专业知识以及丰富的科学常识，这样在教学中 才能游刃有余。教师可以通过做大量的高考题及模拟题目，对所教学的科目重难点知识 进行把握，并从一定的高度建立知识框架系统的掌握知识。其次，要认真研读课程标准 及考试大纲。而今，网络发展的如此迅速，我们应该充分的利用好网络丰富自己的知识， 开阔眼界，把自己用知识武装起来。（二）要有钻研教材，善于处理教材的能力。钻研 教材首先要明确此部分教材在整个学科中的地位 ,作用与纵横联系 .对其重点 , 难点要一 清二楚, 胸有成竹地突出重点 ,否则, 眉毛胡子一把抓 ,教学就决不会达到预期 的目的.钻 研教材, 处理教材的另一方面 ,是如何恰当地编选例题与习题要破除迷信 , 推敲课本例题 与习题是否达到巩固概念 ,提高技能技巧 ,并达到启迪思维 ,灵活运用之间的如有不足 ,则 应另行选择或自行编制 .（三）要有组织教学的能力。 组织好教学大致要抓以下几个环节 : 1.讲课程序的设计 .如何引入新课 ,如何讲清新课 ,怎样穿插新课的提问和练习都有切实 可行的周密部署。新课引入的成功直接影响到学习的学习状态，好的开头就像好故事一 样引人入胜。教师在教学中可以采用小故事，小幽默，复习提问，设问等方式为新课开 好头。教师的活动具有创造性，只要留心会发现更多好的方式。 2. 各种意外差错的估计 . 施教能力如何在很大程度上体现在对各种意外情况的估计是否全面与准确 , 折腰取决于 你对备课是否仔细以及对学生情况是否了解 . 对意外错例若因势利导效果就好 , 对症下 药便可药到病除 .3. 对学生创见的积极鼓励 . 在提问或练习中 , 有时学生的见解远比教师 高明,教师应当场给予总结 ,肯定与鼓励。 4.对教学原则的正确实施 .例如讲练结合 的 原则,要具体落实到能否达到启发思维的积极效果 ,不能把精讲多练 机械地理解为只是 45分钟内的时间支配 . （四）是具有良好的语言表达能力 . 语言表达能力包括书面语言和 口头语言两个方面 . 它是准确地表达教师的逻辑思维 ,组织与处理教材及运用启发式教学 的必备条件. 书面表达能力很大方面是反映在教师的设计上 ,要标题醒目 ,条理清楚,繁 简得当, 字迹端正,布局恰当, 各科教师都担负着教材教法的探讨及某些专题的研究之任 务, 书写各科论文当然都需要富有说服力的书面表达能力 .口才是所有教师的基本功 . 对 各科教师来说都需要提高要求 , 因为各科教学都需要语言精练逻辑性强 .以上各方面如果 能做到, 并达到珠联壁合的效果 ,教师的教学水平与科研水平将回得到更快的提高 . 二、充分发挥教育的示范作用 “艺高为师，德高为范”，教师的言行对学生起着潜移默化的作用，教师的行为对 学生起着无声的教育作用。学生会模